三字经教案5由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三字经教案一”。
《三字经》五教学设计
zhōu wǔ wáng
shǐ zhū zhîu
bā bǎi zǎi
zuì cháng jiǔ
周 武 王
始 诛 纣
八 百 载
最 长 久
【解释】周武王起兵灭掉商朝，杀死纣王，建立周朝，周朝的历史最长，前后延续了八百多年。
〖启示〗周朝的历史分为两部分：幽王被杀以前是西周，平王东迁以后是东周。从各朝各代的兴衰中我们可以看出“仁政必兴、暴政必亡”的道理。
zhōu dào shuāi
wáng gāng zhuì
chěng gān gē
shàng yïu shuì
周 道 衰
王 纲 坠
逞 干 戈
尚 游 说
【解释】自从周平王东迁国都后，对诸侯的控制力就越来越弱了。诸侯国之间时常发生战争，而游说之士也开始大行其道。
〖启示〗周王室衰落，使各诸侯失去了控制，都想要称王、称霸，战争连年不绝。使老百姓饱受了战争的苦难。
shǐ chūn qiū
zhōng zhàn guï
wǔ bà qiáng
qī xiïng chū
始 春 秋
终 战 国
五 霸 强
七 雄 出
【解释】东周分为两个阶段，一是春秋时期，一是战国时期。春秋时的齐恒公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王号称五霸。战国的七雄分别为齐楚燕韩赵魏秦。〖启示〗东周时期分为春秋时期和战国时期。春秋时期前后出现五个霸主，历史上称为春秋五霸；战国时期有七个诸侯国实力最强，历史上称为战国七雄。
yíng qín shì
shǐ jiān bìng
chuán âr shì
chǔ hàn zhēng
嬴 秦 氏
始 兼 并
传 二 世
楚 汉 争
【解释】战国末年，秦国的势力日渐强大，把其他诸侯国都灭掉了，建立了统一的秦朝。秦传到二世胡亥，天下又开始大乱，最后，形成楚汉相争的局面。〖启示〗秦王朝是我国历史上第一个中央集权制的封建专治国家。虽然秦朝统一的时间只有十五年，但其苛政却是其他朝代所不能及的。然而其统一中国、车同轨、书同文，以及统一度量衡等方面仍有它不可抹灭的贡献。
gāo zǔ xīng
hàn yâ jiàn
zhì xiào píng
wáng mǎng cuàn
高 祖 兴
汉 业 建
至 孝 平
王 莽 篡
【解释】汉高祖打败了项羽，建立汉朝。汉朝的帝位传了两百多年，到了孝平帝时，就被王莽篡夺了。
〖启示〗历史在发展，社会在进步，个人的行为准则要符合于社会发展的法则。否则即便得力于一时，但终究会以失败而告终。
guāng wǔ xīng
wãi dōng hàn
sì bǎi nián
zhōng yú xiàn
光 武 兴
为 东 汉
四 百 年
终 于 献
【解释】王莽篡权。改国号为新，天下大乱，刘秀推翻更始帝，恢复国号为汉，史称东汉光武帝，东汉延续四百年，到汉献帝的时候灭亡。
〖启示〗汉朝经过四百多年的时间，到了末期，由于外戚、宦官互相攻击，王室无能，到汉献帝时就灭亡了。
《三字经》五教学设计
教学目标：
1.能流利地朗读和背诵“周武王，始诛纣 ”——“四百年，终于献 ”，理解其大致意思。
2.在诵读中初步了解中国中古时代的历史变革，知道“仁政必兴、暴政必亡”的道理。教学重点：
2.诵读“周武王，始诛纣”——“四百年，终于献 ”。教学难点：
理清我国中古时代的历史变革。教学过程：
一、创设情境，激发阅读兴趣。
（一）课件播放：《三字经》儿歌。
（二）背一背前面学的三字经。（守擂、攻擂：你背，我背，大家背）
（三）师谈话导入：今天，我们在阅读课上继续诵读《三字经》，了解中国中古时期历史的发展。
二、阅读交流，熟读成诵。
（一）初读，读准。
1、课件出示内容 ：
“ zhōu wǔ wáng
shǐ zhū zhîu
bā bǎi zǎi
zuì cháng jiǔ ”
周 武 王
始 诛 纣
八 百 载
最 长 久
到
“ guāng wǔ xīng
wãi dōng hàn
sì bǎi nián
zhōng yú xiàn ”
光 武 兴
为 东 汉
四 百 年
终 于 献。
2、教师范读。
3、学生借助拼音自主试读。
4、同桌共读。不会的互相教读。
5、四人小组交流读：组长带领组员轮流读，同学认真听，同伴读错了要教读。小组齐读。
5、检测：抽学生读，相机正音，注意“诛、衰、坠、戈、说、嬴、兼、莽、篡 ”等字的读音。
6、去掉音节再自由读，读准。
7、开火车检测读。
（二）再读，读顺。
1、齐读句子。
2、了解大意，老师解释。（略）
3、课件出示图片，认识君王：
周武王 秦始皇 汉高祖 汉武帝 初步了解：春秋五霸、战国七雄、诸子百家
4、师相机讲故事：管仲辅佐齐桓公、四面楚歌（PPT展示）可以播放视频。
5、再读，课件展示。理清历史变革： 西周 → 东周（春秋、战国）→秦国 →汉代（西汉、东汉）
6、在理解大意的基础上指导学生朗读，读顺。
（三）熟读、背诵。
1、游戏：按历史人物和朝代发展，手持写有三字经内容的卡片，排队接读。
2、多形式读： 对读、拍手读等。
2、背诵：试背、赛背（游戏：楚汉相争）、齐背。
三、拓展延伸：
1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问。
2、“读中华经典，做谦谦少年”。今天的常礼举要演习是：拜访的礼节、交谈的礼节（不打断，会倾听）。（音乐，开展活动）
3、把今天所学的《三字经》背给家长听或选一个今天的故事讲给别人听。
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