小壁虎借尾巴教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小壁虎借尾巴优秀教案”。
小壁虎借尾巴
教学目标：
1.能在阅读过程中正确认读“借、墙、角、挣、断、逃、您、拨、甩、掌、握11个生字。
2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字、按标点停顿。3.能读好课文中问答句的语气，并能仿照第三节的样子练习说话。4.了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。重难点：
1.朗读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，了解它们尾巴的用途。2.仿照第三小节的样子练习说话。教学过程：
一：谜语导入，揭示课题
出示：四肢短短，身子扁平。墙上爬行，专吃蚊蝇。师板书：小壁虎 师：今天的故事和小壁虎的尾巴有关（补充课题）指名读 齐读 随机学习”借“交流识字方法 小老师代写 1.出示壁虎图片，师简单介绍小壁虎
2.引导学生质疑：读完课题，有什么疑问吗？（预设）交流板书： 为什么借？向谁借？借到没？ 二，学习课文(一）学习1、2节
1.师生合作读1、2小节，思考小壁虎为什么借尾巴？ 随机理解“墙角”“挣断”（做动作）范写“断” 生交流学习“逃” 区分“桃、跳、挑” 2.谁来根据提示说一说小壁虎为什么借尾巴？
因为（）他觉得（）所以（）。
师没有尾巴的小壁虎心情怎样？————生：很难过 谁能把小壁虎难过的心情读出来？
过渡：是啊，没有尾巴多难看啊！于是，小壁虎想到了一个办法——生：借尾巴
（二）学习3-5小节 1.自由读3-5小节，思考：小壁虎向谁借了尾巴？
说一说：小壁虎向（）、（）和（）借尾巴。随机板贴。2.学习第3小节。
小壁虎先找到小鱼，它是怎样借尾巴的呢？一起去看看吧 带着问题读书。出示：1.小壁虎爬到什么地方？看到谁在哪里干什么？（指名交流）2.小壁虎说了什么？对方怎样回答？（您）
出示对话内容，（男女分角色朗读）比较两种不同的语气，读出小壁虎的礼貌语气
3.小壁虎借到尾巴了吗？为什么？ 没有 因为....所以...板书：拨水
学习“拨”交流方法
总结学法：刚才，小朋友们通过几个小问题的引导来学习第三节的，（课件出示学法指导）下面，我们用同样的方法学习第4小节。3.学习第4小节 齐读 小组分工讨论合作学习
第一组：小壁虎爬到什么地方？看到谁在哪里干什么？（学习甩，交流方法，形近字比较记忆）
第二、三组：小壁虎说了什么？老黄牛怎么回答？ 出示对话，指名读(壁虎礼貌，黄牛和蔼）第四组：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？ 因为（）所以（）板书。赶蝇子 4.学习第5节（放手四人小组自学）出示学习任务单：四人小组学习任务单： 1号学生：朗读第五节（其他组成员点评）
2号学生：小壁虎爬到什么地方？看到谁在哪里干什么？
3号学生：小壁虎说了什么？燕子怎么回答？（指名男女分角色读）4号学生：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？因为...所以...板书：掌握方向
5.根据板书总结动物尾巴各有作用：小壁虎没有借到尾巴不是因为大家不想把尾巴借给他，而是他们的尾巴各有各的作用。
6.拓展：出示：小壁虎还向其他动物朋友借了尾巴，瞧它还向谁借了尾巴？出示
图片，你知道他们尾巴的作用吗？交流总结 出示： 7.小壁虎千辛万苦最终还是没有借到尾巴，心情怎样——
它是怎么做的呢——
妈妈对它说——
小壁虎转身一看，发现了什么—— 小壁虎长出来一条新尾巴，心情如何？（高兴、激动、兴奋、开心）谁来读一读？
8.小壁虎不用再向别的动物借尾巴了，原来——小壁虎的尾巴断了还可以长出来。这种能力叫“再生”能力。
师总结：学了这一课，你有什么收获吗？ 9.作业：
板书： 35.小壁虎借尾巴
小鱼 拨水
小壁虎 老黄牛 赶蝇子（各有作用）
（再生）
燕子 掌握方向
《小壁虎借尾巴》教案 教学目标知识目标：会读“壁 虎 借„„„哪 ”呢等十三个生字，并会写其中的六个。能力目标：通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的......
小壁虎借尾巴教学目标 1、会认9个生字,6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点：1、认识生字，会写生字。2、感情朗读课文......
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