课时2鸟岛_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸟岛第二课时教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、能在课文语言环境中自主认识“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”8个生字，积累“鸟岛、陆续、热闹、密密麻麻、鸟蛋、随手、因为、人类”8个词语，重点理解“陆续、密密麻麻”。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。
3、在老师的指导下，重点朗读文中描写鸟多的段落。
4、通过学习，懂得鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。激发学生热爱大自然的感情。
2.教学重点/难点
1、在课文语言环境中自主认识8个生字，理解8个词语。
2、重点朗读课文的第三节，尝试读出惊奇的语气，并在阅读课文内容的基础上，了解“海西皮”被称为鸟岛的原因。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、复习引入。
1、比一比，组词。
2、上节课，我们通过读课文，知道闻名中外的鸟岛在我国的青海湖西部。每年春天，因为那儿天气变暖、湖水解冻，所以有许多鸟儿来这儿筑巢安家，养育后代。现在，大家一定迫不及待地想去鸟岛探险吧！那就让我们继续借助课文，深入了解鸟岛的神奇吧！
二、研读课文，理解内容。
（一）学习第2小节
过渡：每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。
1、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。
2、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？ 读出鸟儿之多
3、那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？
（鸟岛上飞来一群鸟，过了会又飞来一群，没多久又飞来一群，这就是“陆续”。）
4、学习生字：陆 续
陆：右边的笔顺是：横、横、竖、竖折、竖 续：交流记字方法。
5、齐读第一句。读出鸟的多。
6、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。看，小鸟们还在忙什么吗？ 读读词语。
7、朗读第二节。
（二）学习第3小节
过渡：春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？
1、请小朋友自己轻声读读课文第三节，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？
2、结合交流，师板书：鸟多、鸟窝多、鸟蛋多
过渡：正因为鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，所以说6月是鸟岛最热闹的时候。
3、鸟岛上这三样东西很多，但是作者本领很大，在这小节中，作者没有用一个“多”字。但是他通过其他的词语，同样让我们知道鸟儿多。边读读这小节，边圈出这些词语。
4、交流。根据学生回答随机点击“各种各样、聚、世界、密密麻麻、一个挨着一个、到处”变红。
5、看图片，理解“各种各样”。读好句子。
6、学习生字“麻”。表示“小而多”。
（1）现在黑板就是鸟岛，看老师画鸟窝（老师简笔画三个鸟窝）看看是不是真正的鸟岛上的鸟窝？
（2）看了图片上的鸟窝，你有什么感受？ 理解“一个挨着一个”。
（3）读好句子：一个鸟窝紧靠着另一个鸟窝，连一丝缝隙都没有了。
7、读句子，“到处”换词“处处、遍地”。通过朗读表现。
8、齐渡第三小节。
9、说话练习：那么多种类的鸟儿生活在一起，怎么能说不热闹呢，你看，他们在„„在„„在„„
（三）学习第4小节
过渡：这么富有魅力而又闻名中外的鸟岛，谁不想去亲眼瞧一瞧！所以来岛上游玩的人很多。
1、读第4节。
2、学习生字：类（编个顺口溜，扩词）
3、师生合作读第4小节
课堂小结
三、复习巩固。
1、总结：鸟岛之所以能成为鸟的天堂、鸟的世界，不仅因为这里适合鸟儿生活，鸟儿多，还因为在这里鸟是人类的朋友（板书：人类的朋友），人类与鸟儿能和谐相处！
2、游戏：谁的眼睛亮——改错别字
3、写字指导。
陆：写的时候要注意左窄右宽。麻：“广字头”是竖撇，写得舒展，撇出尖来。
类：上下结构，写的时候要注意，上小下大，最后一笔捺要舒展。
课后习题
四、适时拓展，布置作业。
1、出示作业要求。
2、拓展。
⑴看图，想想你会怎么做？
⑵和你的同伴说一说？和同桌演一演。推荐课外阅读：《天鹅》。
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