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4、d、t、n、l 课时安排：两课时
教具准备：挂图、拼音卡片
第1课时
学习目标：
1、能把“d、t、n、l” 4个声母读准音认清形；
2、能把“d、t、n、l”写得既正确又漂亮。
一、揭题示标。
小朋友们，今天我们来学习四个声母《d、t、n、l 》，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：
1、能把“d、t、n、l ” 4个声母读准音认清形；
2、能把“d、t、n、l”写得既正确又漂亮。
现在我们来完成第一个目标：比谁能把“d、t、n、l”这四个声母读得最准。同学们有信心完成吗？
二、初读字母，要求读音准确。
谁认识这四个声母朋友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。
1、指名读。
2、师正音。
3、领读。（那现在谁敢来领着大家读？）
4、同桌互读。（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。）
5、开火车读。（接下来我们来做一个开火车的游戏。）
三、再读字母，要求熟悉记住。
同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。（谁敢站起来表现一下。）
3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）
四、看图编顺口溜。
同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。
1、看图，同桌讨论。
2、指名回答。（谁敢来给大家说一说）
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t 一个门洞n n n 小棍赶猪l l l
五、书写指导。
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。
1、学生观察位置。
2、师范写并说出书写步骤。
3、师生共书空。
4、生练习写，师指导。
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸。）注：d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中上格），n（两笔写成，占中上格），l（一笔写成，占中上格）
六、小结。
今天我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？
七、作业。
在作业本上练写“d、t、n、l”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）
七、板书设计。
4、d t n l d t n l 教学后记：
第2课时
学习目标：
1、能把声母“d、t、n、l”与单韵母拼成的音节读得最准确；
2、能读准“d、t、n、l”与单韵母的拼读音节及带调音节。
3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。教学过程：
一、揭题示标。
这节课我们接着来学习
4、《 d、t、n、l 》，本节课我们的学习目标是：
1、能把声母“d、t、n、l”与单韵母拼成的音节读得最准确；
2、能读准“d、t、n、l”与单韵母的拼读音节及带调音节；
3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。
二、引用游戏，拼读音节。
看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：“d、t、n、l”和“ɑ、e、i、u、ü”，快点帮他们找朋友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导。）
d —e→de dɑ di du te tɑ ti tu nu mu na ne ni lu lü la le li 1指名读，领读。○（谁敢站起来挑战一下并领读。）2小组赛读。○（非常精彩，现在我们来场小组比赛。）3齐读。○（太精彩了，共同来读一下吧。）
三、顺势迁移，带调音节。
真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？
1、指名读。
2、小组读。（现在我们来场小组比赛吧。）
3、开火车读。（接下来我们来做开火车的游戏。）
4、打乱顺序自由读。
5、师用卡片检测读。（打乱顺序读。）
四、观察图画，拼读音节。
现在大家先自己观察看看图上都有什么？
1、生观察图。
2、指名说。（图上有什么？）
3、指名说，师板书所学生字。大米 土地 马 兔
4、指名拼读。（谁敢站起来读一下？）
5、同桌互读。（不错，现在同桌互相读一读吧！）
6、去掉声调指名读。（差生）
7、齐读音节。
五、学习儿歌。
大家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。
1、师范读。（并做动作。）
2、生自由读，并做动作。（现在大家可以模仿着老师做，自己读一读。）
3、指名读。（谁敢来挑战一下？）
4、同桌互读。
5、指名学生上台表演，生评价。（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？）
6、齐读。
六、小结。
我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了“d、t、n、l”与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，来鼓励一下。七、板书设计。
4、d t n l d t n l
大 米 土 地 马
教学后记：
6、j、q、x 课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第一课时 学习目标：1、能把“j、q、x” 3个声母读准确，认清形，书写漂亮；2、能读准“j、q、x”与单韵母的拼读音节及带调拼读音......
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