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二年级语文教案
东山小学授课老师：林志亮
课题：第19课
蓝色的树叶
学习目标
1、认识“术、铅”等9个生字。会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。教学课时：2课时 第一课时 导入新课
1、同学们知道天空是什么颜色？（蓝色）海水是什么颜色？（也是蓝色）那么树叶是什么颜色呢？（青色、绿色）
2、请同学翻开课本第89页。（板书课题：19 蓝色的树叶）请同学们读读课题：树叶明明是绿色的，为什么题目却是蓝色的树叶呢？这有点怪，这里面还有一个故事呢。初读感知
教师范读课文（要求同学们注意听一听书中写了一件什么事？）教学生字
由于这篇课文较长，生字较多，那我们先集中学习生字后再来理解课文内容好不好？（好）
1、教师板写生字。
2、学生自己拼读生字。互相正音（教师要求：要读准字音）
3、学生交流记字方法。
4、讨论刚才用了哪些识字方法。
熟字加偏旁：口——土——吐
氵——主——注
合——皿——盒 熟字换偏旁：船——铅
沿——铅 编字谜：削（一刀切断小月亮）
近形字相比较：木——术
船——铅
合——盒
5、老师根据课文组词，同学们还可以口头组词（选其中几个词语说一句话）。指导写字
1、再次让同学们说出每个生字的结构及偏旁部首名称。（老师订正）
2、用田字格指导学生写字（老师在黑板上范写）
3、练习写字。布置作业
1、抄写本课生字。
2、反复朗读课文。
第二课时 复习巩固
1、自读课文，检查生字认读情况。初读课文
1、学生轻声自读课文，重点读准生字字音。
2、在还不理解的词语下画“—”并提出来，老师引导学生利用做工作、举实例、换词等多种方式理解。
3、老师带读，学生齐读，开火车读。
4、指名逐段轮流读课文，老师根据“读准字音，读通句子”的要求，组织学生进行评价。
5、指导观察课文插图：谁是林园园？谁是李丽“你是怎么知道的？
6、同桌互相说说课文内容。朗读感悟
1、读悟第一自然段。
①自读：读流利，体会语气。
②指导朗读：
指导长句子的停顿：美术课上，/ 老师教同学们/ 画风景，/ 要画上树，/ 房子和小山。指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。（先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急性情，再听老师范读，模仿读。）
2、读悟第二至第四自然段。
①自由读课文，数数两人共有几次对话，用“
”画出李丽的问话。用“
”画出林园园回答的话。
②指导读第一次对话。
抓住“小声、行吗？、吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会俩人说话时的不同语气，自读自悟。
指名读，师生给予评价。
老师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看到老师的表情，听老师的语调。学生模仿练习读，争角色读。
③用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。④检查自读自悟情况，相机指导朗读。⑤老师引读李丽与林园园的对话。⑥分角色读第二至第四自然段。
3、读悟第五自然段。
①读读说说：说说蓝色树叶的来历。
②想想说说：林园园看着这些蓝色的树叶，为什么脸红了？ ③说说议议；你们想对林园园说些什么？ 布置作业
1、听写生字词。
2、练习有感情地朗读课文。
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