太阳的颜色 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
教学准备
1.教学目标
知识与技能
1、学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”八个字。
2、会写“的、叶、红、们”四个字。
3、初读课文，了解课文写了哪几个小动物。过程与方法
1、培养学生质疑问难的兴趣和能力。
2、联系生活实际利用多种形式的读，学会感情朗读。情感态度价值观
通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关。激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。
2.教学重点/难点
1、学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”八个字。
2、会写“的、叶、红、们”四个字。
3、了解课文写了哪几个小动物。
3.教学用具
电子白板,PPT 4.标签
鄂教版
教学过程
一、谜语激趣，导入新课。
1、谜语导入：今天老师给大家带来一个谜语，想猜吗？ 耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
出示谜底：小白兔
（边说边贴小白兔图）指导读准“兔”记住字形。（第九课里出现过兔这个字，所以读准没有难度，重点放在记住字形）
2、这个小白兔特别爱思考，它很想知道：太阳是什么颜色的？（出示太(tài)阳(yánɡ)词卡、“颜色”词卡）识字学词：“色(sâ)颜色 师评
1）平舌音读的真准。
2）老师知道你今天穿的是（）颜色的衣服。
3）老师还想点一个穿红颜色衣服的同学读——全班齐读。（词语读好之后贴在黑板上。）
3、今天我们学习第14课，PPT出示课题。安静地看老师书写课题。（田字格范写“的” 教给学生书写方法）相机识字：的(de)提示：“的”读轻声
4、齐读课题： 14 太阳的颜色
二、初读课文，学习生字。
1、太阳是什么颜色呢？（黑板上板书？）咱们到书中去找找答案吧。请同学们把书轻轻地翻到118页，借助拼音朋友自由地读课文，看谁的字音读得最准确。
2、先读完的同学把在家预习时圈画的生字再拼读3遍，看谁读得准，记得牢！合作学习环节
3、同桌之间互相检查生字，读得好的咱们夸夸他，不会的同学，我们就帮帮他。
4、整合识字。
（1）同学们，说起颜色，你们都知道哪些表示颜色的词语呢？ 红
红色 大红 红艳艳 绿 绿色 碧绿 绿油油 黄 黄色 金黄 黄灿灿
（2）大家看，真美！红艳艳的花朵被绿油油的叶子映衬着，更加显得娇艳！（图片出示红花，绿叶）A 出示：花
红花 花还可以说：花朵 花儿(ãr)花儿
指名读评：a三声拐弯读的准。b你注意了词儿连读。
看这些红色的花漂亮吗！（出示一组红花朵图片）
指名说，再读，评价。a红的真鲜艳呀！
b红的真亮呀！
我们可以这么形容它们：红艳艳的花朵 老师带读：红艳艳的花朵 评价：读的真好！B 出示：绿叶
叶还可以组词：叶 叶子树叶
树叶
翘舌音读得真准。树叶是什么颜色呢?(出示：绿油油)指3名学生读。师相机评：
a、三个字的词读得真连贯。b、颜色真绿呀！c、颜色绿的发亮呢！
指学生当老师读：绿油油的树叶 女生读：红艳艳的花朵 男生读：绿油油的树叶
C师：那黄灿灿的的(de)_______?(PPT出示）指名说。（稻子，小麦图等）稻穗（出示稻穗图片）。
指名读。评价：
平舌音读的好，谁像他这样读？ 平舌音没读好，谁能帮帮它？ 读短语：黄灿灿的稻穗 评
a稻穗像金子一样灿烂。b稻穗金黄金黄的，真饱满呀！
C稻穗就是农民伯伯种的粮食，成熟以后是金黄金黄的，在阳光的照耀下闪闪发光呢！
男生读前面表示颜色的部分，女生读画线的部分，合作读。师总结： 大家知道的可真多呀！（3）分别出示字：知道
大家真了不起！这么多的字都学会了。“知”和“道”手牵手变成了词语朋友呢！
词语连读出示：“知道” 指小组连读。评：
1、读得真连贯！
2、你知道这个词该怎么读了，真棒！
3、你们都知道了呀！（4）我们都很想知道太阳的颜色呢!
想 很想
很想知道
们
我们 你们 他们 师范读指导轻声的读法。
比较 它们和 他们
提示：这个它们是指小动物们，和我们以前学的不一样。
“们”字里面有个“门“字，还有一个字里也有门呢？大家看——“问”：口诀：口进门，来发问。
问来可以组词：提问 问题
是呀，今天小白兔就来提问了：太阳是什么颜色的呢？
5、再读课文，读通全文。
把生字和词语送回课文中，还认识吗？
1）轻轻拿起书，大声朗读课文，把课文读通顺。读完以后用手势告诉老师课文一共有几个自然段？
2）你们真了不起，生字、词语和课文都难不倒你们，谁愿意站起来把课文大声地读给在座的同学和老师听？请5个学生读课文。评价。
3）读了这篇课文，你们知道小白兔向哪些动物朋友问了太阳的颜色？（PPT出示问题）
（多点两个学生说）
小 鸟
小蜜蜂
小青蛙 预设：
第一个孩子没答全，师：小白兔还向哪些动物朋友问了太阳的颜色？ 全说出来了，评：你真是一个会学习的孩子！我还想请一个学生说，评：你读的可真认真呀！师板贴
三、精读课文，学习课文第一、二自然段。
师：小白兔问了这么多动物朋友，说明他很想知道太阳是什么颜色。
1、拿起书，读读课文的第一段，把小白兔的想法读一读吧！课件出示，指名读，通过评价：
1）字音读得真准！不掉字，不添字，句子也读连贯。2）“很想”读得真好，把小白兔的想法读出来了。3）是呀，小白兔白天想，想的睡不着觉了。4）小白兔吃饭的时候在想，睡觉的时候也在想。5）孩子们，你们想知道太阳的颜色吗？齐读第一自然段。
2、看来你们和小兔一样，多么想知道太阳的颜色呀！
师：小白兔带着问题最先去问了小鸟，小鸟是怎么说的？（板贴小鸟图和名字卡）赶快读读第二自然段吧。1）指名读第一句。小白兔去问小鸟。
师戴小白兔头饰，描述：小鸟在树上唱着歌，小白兔问小鸟：“小鸟小鸟，你知道太阳是什么颜色的吗？“ 2）谁来当小鸟，来回答他呢？
生戴小鸟的头饰表演读。小鸟说：“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。” 3）师：对，这就是小鸟说的话，请同学们用“
”画出小鸟说的话。学生拿出铅笔在书上勾画，师巡视指导。
4）师边述：小鸟说，太阳是绿色的。边出示字卡：绿色。5）问：小鸟为什么这么认为？
生1：因为小鸟生活在树林里，它看到树上的树叶和树下的小草都是绿的，太阳照在上面绿油油的，所以它认为太阳是绿色的。师：请你读一读小鸟说的话。
生2：小鸟住在树上，它看到阳光照在树上就是绿的。师：那请你也读一读小鸟说的话。（生读）师：是呀，小鸟的家在树上，它看到阳光照在树上，闪闪发亮呢，这就是绿油油的呀。
师：谁来读读这个词？（指名读，齐读）师贴词卡 师：请你把小鸟说的话再读一读。（生读）师：太阳照耀着大树，树叶绿得发亮呢！
师：早晨，暖暖的阳光照在绿色的树叶上，树叶绿得发亮，绿得闪光，好像涂上了一层油一样，于是小鸟欢快地说：“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。”
师：我看到很多同学都跃跃欲试，那么请你读给同座的同学听一听吧。（学生互读）
指一组同座展示读，师生合作读第二自然段。
四、学习生字。
1、下面我们进入识字写字环节。出示“的、问、叶”三个字。
2、“的”字开始的时候我们已经写过了。现在我们重点学习“问”、“叶”。我们可以怎么记住它们呢？
生1：我会记“叶”，左边一个“口”字旁，右边一个“十”字，合起来是“叶”。
师：你用的是偏旁加熟字的方法，真好！
3、学习口字旁，门字框。比较这两个字里有有口，可是位置不同，应该怎么写好它们呢？
师范写“叶”——生在书上描一个写一个。其他自己练写。
课堂小结
师：小白兔听了小鸟的话想了想，它会想些什么呢？其他小动物是怎么回答的呢？我们下节课再来学习。
课后习题
1、连一连。lu tu se duo xiang zhi huang
想
绿
知
兔
色
黄
朵
2、写一写。
问
叶 的红 花
们
3、读一读，画一画。绿油油的树叶 红艳艳的花朵 黄灿灿的稻穗
4、模仿秀。
太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。
太阳是，照在板书
太阳的颜色 ？
小鸟图
绿色
绿油油 小白兔图
小蜜蜂图
小青蛙图。
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