13_三只猴子_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三只猴子教案”。
教学准备
1.教学目标
1、认识本课4个生字：只、子、吃、皮。
2、认识声母zh ch sh r，会拼读带有这4个声母的音节。知道zhi chi shi ri是整体认读音节，不能拼读。
3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
4、学习笔画“横钩”，并会按笔顺正确描摹带有这个笔画的“皮”和“子”。
5、体会小猴子的淘气，狮子的凶猛。
2.教学重点/难点
1、认识本课4个生字，会拼读带有这4个声母的音节。
2、学习笔画“横钩”，并会按笔顺正确描摹带有这个笔画的“皮”和“子”，能正确朗读儿歌。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、导入学习。
1、谈话：同学们，你们喜欢过生日吗？过生日的时候你想得到什么生日礼物？
2、是呀，过生日那天有那么多亲朋好友给你送礼物，为你庆祝，真高兴啊！今天，森林里有只老猴子也要过生日，它想得到什么生日礼物呢？ 板书课题：13 三只猴子（1）指名读好课题。（2）齐读课题。
3、学习生字： “只、子”。（1）你有什么好办法记住这两个字？ 只：编儿歌：口字长腿，只、只、只。）
即兴指导:一只桃子；一只„„
比较“只”和“口”。
（“只”比“口”多了一撇一捺，而且上半部分的“口”字要扁一些。）子：象形记字法：“了”字的腰里束了根腰带，就是“子”。
猴子的“子”读轻声。（3）在桌上写一写这两个字。
二、学习儿歌。
1、听课文录音，轻声跟读课文。
2、思考：老猴子想得到什么生日礼物呢？(交流：吃仙桃)
3、学习生字“吃”。你有什么好办法记住它？
象形记字法：吃东西要用嘴巴，所以是口字旁。
4、文中还有一个字宝宝，我们来认识一下它吧。
皮：
（1）指名拼读。（2）开小火车读。
5、学习新笔画“横钩”。（1）教师示范板书。
特别要注意“皮”笔顺：第一笔是横钩；第二笔是撇；第三笔是竖„„（2）指名边说边书空。（3）集体书空。
6、游戏“一字开花”。
我们来做个游戏，帮“皮”找找朋友吧。（皮球、牛皮、顽皮、皮鞋等）
7、把字宝宝放回课文，谁会读儿歌？（1）指名读儿歌。①大猴和小猴是怎么做的？
大猴上树，小猴放哨。②狮子看到了，又是怎么做的呢？
狮子赶到，张口就咬。
不咬皮，不咬毛，咬住小猴尾巴梢，③“尾巴梢”是什么地方？
④狮子为什么不咬小猴的皮、毛，⑤你能读出小猴很痛的语气吗？（2）分小组比赛读。（3）齐读。（4）表演读。
课堂小结
三、复习小结。
1、复习生字。（1）指名读生字。
而是咬住小猴尾巴梢？
（2）开小火车读。
2、叫号游戏。
（1）老师叫号，学生读字。（2）“小老师”叫号。
3、小结：猴子真够淘气的，狮子也真够厉害的。如果我们小朋友在下节课能学会新的拼音，狮子也许会请我们吃桃子呢。
课后习题
四、作业布置。（1）熟读课文3遍。
（2）认读生字：只、子、吃、皮。（3）在树上书空笔画：“横钩”。
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