三只猴子教案_三只小猴子教案

教案模板时间：2020-02-27 13:55:03 收藏本文下载本文

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13、三只猴子

教学目标：

1、正确朗读儿歌，在阅读中认读“只、子、吃、皮”4个生字。

2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这几个声母的音节；认识整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”，会读它们的四声。知道整体认读音节不拼读。

3、学习笔画“横钩”；在老师指导下会按笔顺在田字格里正确描写“皮、只、子”3个字。

教学课时：1课时

教学重难点：

1、在语言环境中认读“只、子、吃、皮”4个生字。

2、能认读声母“zh、ch、sh、r”，学会拼读带有这三个声母的音节，学习整体认读音节。

教学过程：

一、图片导入，揭示课题

1、师：今天老师带来大家喜爱的几位动物朋友，你们瞧它们是谁？（师出示三只猴子图和狮子图）

2、生：猴子、狮子（师：说话说完整，它们是——三只猴子和一头狮子）

zi 师板书：三只猴子

狮子

师：你们瞧，这里有两个生字宝宝也迫不及待地想和我们小朋友交朋友，让我们和它们打打招呼吧。学习生字：只、子

（1）只：有什么好方法记住它？（重点指导读准翘舌音）

（2）子：书空。引导学生注意“子”是第三声，但跟其他字后面组成词语时，一般读轻声：狮子、猴子、桃子等。

3、师：（补充课题

13、三只猴子）这就是我们今天要学习的课文的课题，谁愿意读给大家听的？（指名读）读的可真棒，让我们学着他的样子一起来（齐读课题）。

二、学习儿歌，认读生字

1、师：三只猴子与狮子之间发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起来听课文录音，小耳朵可要仔细听，听清楚它们在干什么？

2、交流（板书：吃桃、上树、放哨、咬）·学习生字“吃”：你有什么好方法记住这个字？（读准翘舌音）

师：小朋友们听得可真仔细，现在请你们翻开书本，跟着录音机的老师轻声朗读课文。（要求指读儿歌，做到字字过目）

3、师：小朋友们，课文中还藏着一个生字宝宝，它在和我们捉迷藏呢，请你们再读一遍课文，一边大声朗读课文一边圈出这个调皮的字宝宝。·学习生字“皮”：组词；学习新笔画“横钩”（师范写，横钩：从左到右写“横”，写到右边顶端顿一下，再往左轻轻钩出。与“横折”区分）；书空“皮”（强调第一笔是“横钩”）。

4、师：现在我们把生字宝宝送回家，你还认识吗？

（1）指名读（指导朗读）（2）同桌用喜欢的方式读（3）男女生赛读

5、试背儿歌：

（1）看板书，师引读

·师：老猴生日，想要怎么样？生：老猴生日，想吃仙桃。·师：大猴小猴做了什么事呢？生：大猴上树，小猴放哨。

·师：狮子赶到后怎么样了呢？生：狮子赶到，张口就咬，不咬皮，不咬毛，咬住小猴尾巴稍，痛的小猴哇哇叫。（2）同桌试背（3）集体表演背

三、学习拼音

1、过渡：小朋友们，这头狮子和猴子们之间又发生了一件有趣的故事，你们想听吗？有一天早晨，一轮红日（r）从东方冉冉升起，照射着茂密的树林，树林中的动物起来锻炼身体了，看！这三只小猴玩得多高兴啊！突然，狮（sh）子飞奔过来，张开大口，眼看就要把这只小猴子吃（ch）下，正当这只小猴子吓呆的时候，树上的同伴赶紧伸下一根树枝（zh）来把小猴安全地救到树上，任凭狮子在树下大吼… …

（讲故事时出示： zh

r）

·领读，小老师读，开火车读。注意纠正学生的错误读音。·编顺口溜：z加h，zh zh zh

C加h, ch ch ch

S加h，sh sh sh

小树发芽r r r2、认读整体认读音节

（1）出示：zhi chi shi ri

（2）复习整体认读音节（zi ci si）

（3）正确朗读声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri。（指导学生，声母读的轻一些，短一些；音节读的长一些，重一些。）（4）正确朗读4组音节，读准声调。

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