《跳绳》教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级跳绳完整教案”。
《跳绳》教案
教学目标：
知识与能力：
掌握两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。过程与方法：
利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力。发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点：
理解连续退位减法的算理。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、口算
48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7=
2、交流：从每组中找一道题说一说你是怎么算的？
3、出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表。
二、探究新知
师：看统计表，你能提出什么问题？ 生1：小红比小亮多跳几下？ 生2：小:亮比小东少跳几下？ 生3：小亮和小红共跳了几下？
1、合作探究小红比小亮多跳几下？
（1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=）本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40-28的得数大约是多少？ 学生可能想法：
①把28看成30，40-30=10； ②把28看成20，40-20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？ 学生可能想法：
①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。说明正确的结果应该比10大，比20小。
2、探究算理。
（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？（2）交流算法。①40-20=20，20-18=2； ②40-30=10，10+2=12。③用竖式计算：0-2 8 1 2 让学生一边拨计数器一边说理由。
三、运用新知，解决问题
1、独立探究小亮比小东少跳多少下？（1）个人试做。（2）全班交流。学生可能算法：
（1）32-20=12，12-8=4；（2）32-30=2，2+2=4；（3）30-28=4，2+2=4；（4）28+（）=32；（5）用竖式计算。
2、完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。
3、课本第79页“练一练”第1题。
四、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享一下。
初中体育《跳绳》教学设计教材分析跳绳是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值。尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。所以学校将跳绳安排......
少年宫活动跳绳教案【教学目标】：1、巩固并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。2、通过游戏发展上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。3、激发积极锻炼......
《花样跳绳》 教学设计西河庄小学三年级赵文彬学习目标1、学会几种三人跳绳和多人跳绳的方法。2、发展灵敏、协调、弹跳等素质，培养团结合作的优良品质。 学习内容1、花样跳......
跳绳教案......
《跳绳》教案《跳绳》教案篇一：跳绳说课稿跳绳说课稿教 材: 1、跳绳 2、各种跳法、游戏课 题：培养学生参加体育运动的兴趣指导思想：本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为......
