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高三专题复习——病句辨析
广州市一中 语文课 熊晓燕
一．教学目标：
1.知识与技能：教会学生巩固辨析病句中的单句的具体方法，并让学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.过程与方法：复习方法——练习——巩固运用
3.情感态度与价值观：教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。
二．教材分析:从现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三．学情分析: 学生事先预习和做相应题目，对病句辨析题型有一定了解，学习了系统有效的方法，但还没有付诸实践巩固。
四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五．教学手段：电脑
六．教学方法：练习法、分析法、归纳法
七．课时说明：
这是病句专题复习的第三个课时，第一个课时是跟学生分析了病句的错误类型，第二个课时是教会学生分析病句的方法，这一节是巩固方法的运用，并在巩固的过程中归纳出快速辨析病句的方法规律，第四节是教授修改病句的原则和方法。
八．教学过程：
（一）导入
回顾上节课讲过的辨析复句的方法，这一节课运用方法进行实践练习。
附：方法——辨析病句的步骤：
1.语感审读法
对给出的语句先默读或轻读，根据平时的语言习惯感觉一下，如果觉得句子别扭，再作分析，辨明原因，再进行有针对性的修改。
2.分析句子是单句还是复句，按照不同情况分析：
单句：
（1）主干成分分析法
（2）附加成分分析法
（3）结构、表意、逻辑分析法
复句：
（1）把复句分拆成若干个单句分析
（2）看关联词是否残缺。
（3）看关联词的搭配和位置。
（4）看关联词是否错用、滥用。
（二）综合训练——巩固方法的掌握
1.学生做练习
例题：
（1）下列各句中没有语病的一项是：
A.在当今知识爆炸的时代，学生不但要努力学习各种新知识，而且老师也要不断更新自己的知识结构。
B.小书店进了不少新书，有世界名著、中国古典小说和有益于思想修养的各类书籍。
C．重庆渝中区竟有1万多18～35岁有工作能力的青年热衷于在家打麻将而当懒汉。
D．近年来家电的利润不断减少，例如电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。
答案：C（A语序不当，将“学生”和“不但”的位置调换；B “世界名著”、“中国古典小说”、“有益于思想修养的各类书籍”为从属、交叉概念，不能并列使用；D “下降”不能用倍数。）
（2）下列各句中没有语病的一项是：
A．这批商品的售价，减少了原来的十分之七，即由原来的100元压缩为现在的70元。
B．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
C．失业农民也可以每月领取生活补贴，这在浙江省义乌、舟山等县已经成为实实在在的事实。失业农民也可以每月领取生活补贴，这在浙江省义乌、舟山等县已经成为实实在在的事实。
D．为了振兴旅游业和体育事业，泰国体育部发动各赞助商共同斥资邀请皇马访泰。
答案：D（A 前后矛盾，“减少了”应改为“减少到”；B 不合逻辑，“忌”和后面的“不”连用变肯定，应把“不”删去； C赘余，既为“事实”，“实实在在”实为多余。）
（3）下列各句中没有语病的一项是：
A．每年的泼水节，傣族人民有如过狂欢节，穿着洁白上衣的姑娘有如天鹅在水中嬉戏。
B．美国著名电影明星施瓦辛格9日前往洛杉矶注册办公室，办理加利福尼亚州州长的竞选登记手续，有望成为候选人。
C．据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。
D．在社会主义现代化建设中，每一个有志气的青年都应该努力加强自己的思想品德修养和文化业务水平。
答案：B（A 搭配不当，比喻的本体和喻体不对应，应该改为“姑娘有如在水中嬉戏的天鹅”；C “近400”和“400余”前后矛盾，只能选其一；D “加强„„水平”动宾搭配不当。）
（4）下列各句中没有语病的一项是：
A．要适时地调整工作部署，把抗击“非典”的工作转入到科学、规范、有序的轨道上来，做好防止反复、巩固成果的工作。
B．台风中心已从南海东部向西北方向移动，预计将于今晚在我省惠来地区登录，各有关部门要做好防台风工作。
C．26日凌晨，日本国会参议院以多数票赞成通过了允许日本向伊拉克派遣自卫队支援伊拉克的重建。
D．我们要引导警力向基层倾斜，向一线倾斜，向实战单位倾斜，切实解决警力配置上的“头重脚轻”现象。
答案：D（A 逻辑关系不合理，应该将“防止反复”和“巩固成果”的位置调换；B “预计”和“将”意思重复；C缺宾语中心语，应该在最后加“的提案”。）
（5）下列各句中没有语病的一项是：
A．事实再次证明，不管国际形势发生了深刻变化，中美之间还存在一些分歧，但中美两国的合作关系却日益加强。
B．以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年，坚决要求参加植树。
C．如果台湾政府仍然坚持“台独”政策，那么，谁也不能肯定大陆会对台湾使用武力。
D．近日，香港恒生指数由疫情期间的最低位8200点逐步上扬，今天下午收盘前更一度攀上10200点的新高。
答案：D（A 关联词搭配错误，将“不管”改为“尽管”；B 句式杂糅，“以„„为首”、“由„„带头”两种结构杂糅；C “大陆”后加“不”，否则意思就反了。）
（6）下列各句中没有语病且句意明确的一句是（）
A.滨海新区纳入国家发展战略布局，为本市的跨越发展提供了广阔空间，但也应该看到，我们面临的竞争更为激烈。
B.获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。
C.在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。
D.如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。
答案：A（B搭配不当。犯了“一面对二面”的错误，“获取信息的能力”应改为“是否具备获取信息的能力”；C 缺主语，“在大量事实中”只是构成状语；D成分残缺。缺介词的宾语，应在“天津建卫600年”后加“的历史”二字。）
2.挑其中若干选项分析以巩固之前方法的运用。
（三）如何能做得更快
归纳刚才练习中相关的病句某些标志词：
1.并列短语
（3）D．在社会主义现代化建设中，每一个有志气的青年都应该努力加强自己的思想品德修养和文化业务水平。——搭配（并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当）
（4）A．要适时地调整工作部署，把抗击“非典”的工作转入到科学、规范、有序的轨道上来，做好防止反复、巩固成果的工作。——语序有否不当
（1）B.小书店进了不少新书，有世界名著、中国古典小说和有益于思想修养的各类书籍。——短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列
2.否定词
（5）C．如果台湾政府仍然坚持“台独”政策，那么，谁也不能肯定大陆会对台湾使用武力。——多重否定
（2）B．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。——“忌”本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。同类词有“阻止”、“防止”、“否认”、“怀疑”、“避免”、“幸免”、“难免”、“切忌”等。
3.数量词
（1）D．近年来家电的利润不断减少，例如电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。——“减少”、“下降”等不能用倍数
（2）A．这批商品的售价，减少了原来的十分之七，即由原来的100元压缩为现在的70元。——注意“减少了”、“减少到”的区别
（3）C．据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。——“成”、“上”、“约”、“近”，“多”、“来”、“左右”、“上下”，“三四个”、“五六个”这些概数，以上三样只能用一种，不能杂糅使用
4.两面词
（6）B.获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。——前后能否两面对应
5.关联词
（1）A.在当今知识爆炸的时代，学生不但要努力学习各种新知识，而且老师也要不断更新自己的知识结构。——注意关联词和主语的位置
（5）A．事实再次证明，不管国际形势发生了深刻变化，中美之间还存在一些分歧，但中美两国的合作关系却日益加强。——注意关联词的搭配
6.介词
（6）C.在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。——介宾短语会否造成缺主语
（5）B．以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年，坚决要求参加植树。——介词的搭配有否出现杂糅情况。
相似的还有：（前是错例后为正确）
本着„„为原则（本着„„原则；以„„为原则）
以„„即可（以„„为宜；„„即可）
是为了„„为目的的（以„„为目的的；是为了„„）
对于„„问题上（对于„„问题；在„„问题上）
由于„„下（由于„„；在„„下）
是出于„„决定的（是出于„„；是由„„决定的）
借口„„为名（借口„„；以„„为名）
有„„组成（有„„；由„„组成）
围绕以„„为中心（围绕„„中心；以„„为中心）
大多以„„为主（大多是„„；以„„为主）
（四）总结
今天巩固了辨析病句的方法和步骤，还归纳了一些关键词，使大家在辨析病句时可以完成得更快更好。但再好的方法也只能靠多练彩能熟练掌握，所以请大家回去多练习时多巩固。
教后反思：
本课是基础知识——辨析病句的复习课。教学目的是教会学生巩固辨析病句中的单句的具体方法，并让学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。针对所任教的理科班学生对基础知识很不扎实的情况，在巩固基本辨析方法的基础上，配以相关练习帮助巩固知识，然后让学生从练习中自行找出关键字，发现病句的规律，加深学生的记忆。学生反应较好，知识掌握得比较扎实，课堂气氛热烈。能充分利用多媒体设施辅助教学，效果较好。
《病句辨析》课例研讨
—— 一中语文科
一、教学特色与创新:
[熊晓燕]的评语:能针对学生特点，让学生自己找规律，提高教学的有效性，让学生自己找规律，记得更牢
[涂秋元]的评语:抓“关键词”的方法针对性强，适合学生实际，有效果。
[黄朝恒]的评语:教学思路条理性比较强。注重总结归纳。
[杜兴伟]的评语:能把握高三语文复习要领，指导学生通过旧有知识进行演练。能认识并发挥个人专业品质，有独特的教学风格。
[区洁怡]的评语:能结合高考大纲以及学生实际进行设计，各部分的安排都能够对学生进行训练。
[杨雪梅]的评语:讲练结合，适合高三学生现阶段的学习需要
[唐建玲]的评语:讲练结合，循之以法，实用、比较有效；抓关键词，用典型例句，有助于触类旁通，为本堂课的亮点。
[翟雅丽]的评语:讲练结合，教会学生自己发现规律，从而掌握辨析病句的方法。
[蔡洁]的评语:重点突出，符合学生实际。
[温彩芳]的评语:选例针对性强
[潘琳]的评语:通过归纳、分析的思路，向学生展示了如何快速、准确地辨析病句的方法。教法有效。
[陈小钢]的评语:学习内容的选择和处理科学，学习活动所需的相关材料充足 精心组织，把握内在联系.[汤秀玲]的评语:教学风格自然大体，适合理科班学生特点。
[涂丹萍]的评语:
1、因地制宜，有的放矢，适合学生实际，效果良好；
2、抓“关键词”的方法，用典型例句，有助于举一反三。
[雷云]的评语:思路清晰,根据学生的特点制定教学目标与教学手段
[徐山]的评语:能换一个角度解题,给学生以可操作的方法.[杨俊峰]的评语:简洁、明了、直接、有效、可操作性强，讲练结合，是一堂性格鲜明的高考复习课。
[吴艳]的评语:能够结合学生的实际进行教学,总结病句的方法很好
[陈少英]的评语:环节清晰，有一定梯度，抓关键词指导归纳病句的辨析，学生比较容易掌握。
[蔡丽雯]的评语:突出重点，抓准关键和难点，对学生的学习活动进行有针对性的指导。
二、评语(肯定和可以改进的意见)：
[熊晓燕]的评语:分析例题时再细致一点更好，例题再精选一点，时间也掌握得好一点。
[涂秋元]的评语:授课层次清晰，循序渐进，建议课前准备更细致些，注意细节，精细操作。[黄朝恒]的评语:病句修改重视方法的指导和思维的训练，这是很好的。在训练方面可以再深入思考一些，主要通过学生的思考来实现，不要急于解释可能更好。
[杜兴伟]的评语:作为年轻教师，能充分把握高考走向，根据高考要求，行之有效地教学。个别细节再把握、改进，会更好！
[区洁怡]的评语:学生参与度较高，但到最后还是没有联系到具体的训练中，应该在进行了归纳之后进行强化练习。
[杨雪梅]的评语:教学语言优美，普通话准确，语言表达能力强，专业知识扎实
[唐建玲]的评语:教师语调和缓，教态从容、澹定，有亲和力；是一堂比较实用的课。鉴于学生对病句的掌握程度，建议：将课堂练习提前做，增加一些有梯度的语句，“让学生跳起来摘桃子”。
[翟雅丽]的评语:操作性强，能结合学生的具体实际情况，找到一些简捷的解题方法，通过复习方法——做练习——学生找规律——巩固运用——老师归纳总结的教学过程，较好地达到教学目的。
[蔡洁]的评语:重点突出，符合学生实际，具可操作性。题目有针对性。能抓住“关键词”入手，适合高三复习。
[温彩芳]的评语:口开得小,操作性较强,如能在选例上精益求精,课堂环节注意更流畅一些,就更好
[潘琳]的评语:讲练结合，有一定的效率，如果能精选、精练、精讲，效果可能会更好。
[晏晖]的评语:切入口小，目标清晰，重难点已突破完成，是一节实用型高三复习课。题目难度小，个别题目有待商榷。老师应多注意细节。
[余钢]的评语:1.有实用性,学生收获较大 2.让学生发现规律,运用规律3.分析透辟 4.第五题B学生回答有歧义,我个人觉得是 正确的,是刘为带头还是王力刘为带头 5.关于两面性我觉得应该增加:是不是/有没有/能不能/冷暖/强弱.....[陈小钢]的评语:对学生的学习活动进行有针对性的指导。选择恰当的教学手段，适时、适量、适度、有效.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需的相关材料充足 精心组织，把握内在联系，突出重点.学生在学习探究过程中教师最好不要轻易插话打断，个别知识点的讲解表述有待商榷。
[汤秀玲]的评语:可操作性强，学生反应热情。老师讲解透彻，恰当总结规律，能够交给学生方法。复习中寻找突破点，练习中寻找规律，适合理科学生。
[涂丹萍]的评语:
1、如能在选例上精益求精，最好用2008年各地高考题，实操性会更强；
2、学生在学习探究过程中教师最好不要轻易插话打断。
[雷云]的评语:题目可以更有梯度和典型性
[徐山]的评语:有练有析,有量有度.[杨俊峰]的评语:课后应布置相应的练习让其马上巩固
[吴艳]的评语:重难点适合，步骤设计比较有层次，因为本节课是“如何快速”，所以最好有一个检测题，难度也可以相应加大些。
[陈少英]的评语:学生反应比较快，可见对本知识点已经掌握比较好，所以可以适当提高练习的难度，最后增加限时训练，加强即堂反馈。题目讲解可以更精细些，对学生的点播会更到位。
[蔡丽雯]的评语:本节课针对性强，能根据学生的实际情况，有的放矢。方法恰当，可操作性强
科组评价
该堂课教学目标清晰,重点难点把握准确,对学生复习的指导性强，尤其抓关键词的方法不错,针对性强，很实用，课堂上又能注意讲练结合,学生投入,思考积极,在选例上如能注意准确性、典型性就更好。
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