三年级下册科学教案有趣的磁铁(3)_青岛版(六年制)文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的磁铁科学教案”。
《有趣的磁铁》教学设计
教学内容：青岛版小学科学三年级下册第一单元《游戏里的科学》第五课。教学方法：合作交流，猜想验证，观察实验，引导讲解。
教学目标：
1．能利用器材做做探究磁铁性质的实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2．乐于探究和发现；乐于用学到的科学知识改善生活。
3．知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸；了解磁铁在生活中的应用。
教学重难点：通过有目的地观察、实验、探究，使学生认识磁铁的基本性质。教具准备：多媒体课件、磁铁等。
学具准备：回形针、钉子、铅笔、三角板、小刀、夹子、橡皮、硬纸板、乒乓球等。
教学过程：
一、谜语导入，引出课题
1．谈话：同学们，喜欢猜谜语吗？老师给你准备了一个谜语。
2．猜谜语，揭示课题。在磁铁的世界里藏着许多的秘密，这节课我们一起来寻找这些秘密。（板书：有趣的磁铁）
[设计意图：学生喜欢猜谜语，用谜语导入引起学生兴趣。] 3．想问题：你玩过磁铁吗？说说你玩过的磁铁是什么形状的？（学生自由说）
4．师：老师也收集了一些磁铁图片。5．给磁铁起名字。
师：你能根据磁铁的样子给它们起个形象点的名字吗？（学生自由回答）真不错！同学们给磁铁起的名字都非常形象。为了使用方便，科学家是这样命名的：条形磁铁、蹄形磁铁、球形磁铁、圆形磁铁。有的同学跟科学家想的名字一样。
6.仔细观察磁铁表面，你还发现了什么？
（1）小组交流：请代表回答。生：颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。师： S和N分别代表什么？
（2）介绍磁铁的两个磁极：出示：每块磁铁都有两个磁极，一个磁极叫做南极，用S表示；另一个磁极叫做北极，用N表示。（板书：S极、N极）
[设计意图：科学课虽然以探究为核心，但并不是说什么都需要学生进行探究。本环节教师在处理“磁铁”名称及“磁极”时，如学生不能说出，就可采用“讲授”的方式，直截了当的“传授”给学生，做到“该讲的就讲”。] 师:磁铁在我们生活中应用广泛，你知道它能吸住哪些物体吗？
二、观察交流，实验探究
（一）探究性质（磁铁有磁性）活动一：给磁铁找朋友。
1.谈话：看这些物体哪些能被磁铁吸起？哪些不能？小组讨论。
师：让实验证明你的想法是否正确。2.小组长分材料1：分类开始，分好类后发磁铁 用你手中的材料分别去接触磁铁，看哪些物体能被磁铁吸住？哪些物体不能被磁铁吸住？
3.小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩边观察现象，把自己的发现记录下来。
4．交流汇报。能被磁铁吸住的物体都是用什么材料做成的？提醒学生注意倾听。有的学生还在拿着磁铁吸物体。
【设计意图：引导学生学会倾听，从他人的发言中发现问题、提出问题、阐述观点，轻松地将课堂推向高潮。】
5．小结：磁铁能吸铁材料制作的物体，这种性质叫做磁性。并板书（吸铁，有磁性）隔着物体也能吸铁
师：师（拿磁铁）磁铁这么厉害，具有磁性，同学们想想它各个部分吸铁的多少一样吗？也就是它各部分的磁力一样吗？生：不一样。让实验证明你的想法正误。
活动二：玩比本领的游戏。1.说实验方案
师：请小组讨论准备怎样做？（怎样证明 ？）。学生讨论后回答。如果生叙述不明确师补充（选取磁铁的三个点，N极、S极、中间这个点去吸回形针，看各部分吸多少。）再课件演示。
【设计意图：让学生说出实验的做法，理清思路，把想、说、做融为一体。】 2.小组实验（一块磁铁和一些回形针）3.汇报交流，师：那个小组说说你们是怎样做的？有什么重大发现？ 小结并板书：磁铁的两头磁力大，中间磁力小。
刚才我们玩了一块磁铁，知道它的两头磁力大，中间磁力小，那么玩两块、三块磁铁你能发现什么呢？
活动三：磁铁碰磁铁游戏
1.说方案 师：小组讨论打算怎么玩？请学生发言。2.小组实验。
3.出示实验要求，教师巡视。
4.汇报交流(学生做实验用到小车，小车会被磁铁推开和吸住；环形磁铁和笔管套成块会出现推、吸现象，把两块磁铁放桌子上出现吸、推现象。)小结并板书：1..同极相斥，异极相吸。
【设计意图：学生根据提供的材料能用多种方法探究，开拓学生发散思维】 现在小组成员合作，开动你聪明的脑筋看还有什么发现？ 活动四：指南北游戏
1.学生利用磁针、线绳、磁铁实验。2.说实验过程，结论。3.板书：指方向
4.渗透司南和指南针对学生进行爱国教育。【设计意图：体现学科的整合作用】
三、交流磁铁在生活中的应用
1．磁铁有这些性质，它在我们生活中有着广泛的应用，说说磁铁用在什么地方？生回答。师：出示图片。看这是世界第一列投入商业运营的磁悬浮列车——上海磁悬浮列车。
【设计意图：科学源于生活，有回归生活。】
四、拓展应用、解决问题。1.你言我语谈收获。
2.掉在水杯中的图钉，我们不能用手伸入水杯中拿，也不能倾倒，那么怎样才能取出大头针呢? 【设计意图：学生已经掌握了哪些知识，对那些知识还没掌握，是否能应用本堂课知识解决问题。】
五、拓展活动
刚才同学们说得真好，在今后的生活中，只要大家能够留心观察，认真思考，老师相信成功永远属于你们！
调查了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告。【设计意图：带着问题下课，说明知识的延续性。】 板书设计：
有趣的磁铁
两个磁极 S N
磁性（能吸铁）隔着物体也能吸铁 两极磁力大 中间磁力小 同极相斥 异极相吸
指示方向
青岛版科学五年级下册 21课《齿轮》教学设计方案教学指导思想与理论依据：整个教学过程遵循课标精神，重点体现“让学生经历科学探究的全过程”的理念，让学生的探究活动从“问题......
小学五年级下册科学《凸透镜》（青岛版）教学设计【教学目标】1、掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。2、培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实......
三年级下册《有趣的磁铁》教案青岛版一、教学内容5.有趣的磁铁课时安排二、教材分析磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质的认识还比......
青岛版小学科学三年级下册第一单元 第4课 弹簧里的学问 教学设计一、教学目标1、能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力；能够选择适合自己研究的专题；能够表达交流自己的体会......
有趣的磁铁【教学目标】1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。2．在与他人合作学习和探......
