五年级语文上册《七律·长征》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五上语文七律长征”。
五年级语文上册《七律·长征》教案
一、导入：同学们，今天我们来继续学习第八单元的第一篇文，齐读题《七律·长征》。
二、了解背景，走进长征、提问：之前预习过文，说说本文在格式上与之前学过的文有何不同？——七言律诗。
2、说说你了解的七言律诗，师作补充——七言八行，分四联，句尾押韵。齐读题，注意停顿。
3、自读书后资料袋，说说哪些数字触动了你？感受到了什么？
4、对于长征你还有哪些了解？生简单介绍。（学习方法：搜集资料、了解背景）
三、初读诗歌，感知长征、自读全诗，读准字音。
2、出示“远征”、“逶迤”、“磅礴”、“岷山”，齐读生词。
3、指名朗读全诗，注意停顿，学生评价。
4、全班齐读。
四、细读品味，深入长征
（一）学习首联、自读全诗，找总领全文的句子——
1、2句。
2、指名朗读，说说你知道了什么？——红军历尽千难万险。从哪看出？——“万水千山”。
3、出示长征地图。翻过一座座山、越过一条条河，这真是诗中说的？——“万水千山”。这么多艰辛用了文中哪个词概括？——“远征难”。
4、提问：面对这样的重重山水，红军战士怕了没有？——不怕。哪里体现他们不怕、不放在心上？——“只等闲”。什么意思？——只当做平平常常的事。、拓展于谦、许光达含有“等闲”的诗句。
6、提问：将粉身碎骨、烈火焚烧、万水千山都“只等闲”，这是一种怎样的精神？——大无畏精神。
7、指名读、齐读1、2句。
（二）学习颔联、默读诗文，找找红军都把什么看做“等闲”？想想都是怎样的画面？
2、“五岭逶迤”
（1）提问：“五岭”指什么？——五座山。（学习方法：阅读书下注释）
（2）提问：这些山都是什么样子？——“逶迤”。解词。
（3）提问：你眼前出现怎样的画面？——一座接一座的山，连绵不断。
（4）出示图片，想象你就站在五岭上，有何感受？
（）提问：这样连绵不断起伏的山脉在红军看来就如同什么？——细小的波浪，比喻。
（6）指名读3句，齐读。
3、“乌蒙磅礴”
（1）出示图片，这是哪？——乌蒙山。你能想到哪些词？——危峰兀立、高耸入云。文中哪个词最能概括？——“磅礴”。
（2）提问：红军怕了吗？——“走泥丸”。如此雄伟磅礴的山脉，在红军眼里，只不过如同泥丸一样，你感受到了什么？——无畏、乐观主义精神。
（3）指名读4句，齐读。
（4）连绵不断的五岭、陡峭的乌蒙山在红军眼里算得了什么？齐读首联。
（三）学习颈联、提问：还有哪些写出红军不怕远征难，讲困难看做“等闲”？——“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。
2、提问：这两句诗里有一组对比强烈的词是什么？——“暖”和“寒”。
3、观看大渡河视频。战争是何等惨烈、惊心动魄！所以文中用哪个字来概括？——“寒”。
4、学生介绍巧渡金沙江的故事。现在你知道为什么说“暖”了吗？——心中自豪、喜悦。、指名读、6句，齐读。
6、写话练习：想象红军战士在长征途中还会遇到什么困难？
7、可是滚滚的金沙江、汹涌的大渡河，在红军眼中又算什么？齐读首联。
（四）学习尾联、跨过大江大河，只要再越过？——白雪皑皑的岷山，胜利就遥遥在望了。
2、提问：此时红军战士是什么心情？——“更喜”、“尽开颜”。
3、提问：要知道翻过雪山更艰难，为什么还说“喜”呢？——战胜困难和胜利的喜悦。
4、齐读7、8句。
五、回归全文，升华长征、提问：长征如此艰难，但红军英雄们却以“开颜”的心情收篇，这是什么样的精神？——大无畏的乐观主义精神。
2、聆听歌曲《长征》，闭目回味，说说你仿佛看到了什么？毛泽东是什么形象？
3、配乐指名朗读全诗，齐读，齐背诵。
六、拓展延伸，学习长征
出示另外两首毛泽东在长征途中的作品《忆秦娥·娄山关》和《清平乐·六盘山》，后做简单了解。
板书设计：
2、七律·长征
万水
暖
远征难
寒
只等闲、尽开颜
千山
逶迤
无畏、乐观主义
磅礴
七律长征教案一．教学目标：1、知识与技能：（1）掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。（2）了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。2、过程与方法：（1）品评作品......
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