进位加法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版进位加法教案”。
《进位加法》教案
孙达蕾
课题：领饮料
——进位加法 课型：新授
课时：1课时
一、教材简析：
这副图呈现了运动会操场一角“分发饮料”的情境。进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题。该图的主要意图是借助“运动会分发饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学。同时，在解决问题过程中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的兴趣。
二、教学目标：
1、基础目标：
进一步学习20以内数进位加法计算方法。能够进行熟练口算。
2、能力目标：
培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。
3、道德情感目标：
激发学生学习数学的兴趣。在小组合作中，与其他同学合作。重点、难点：
20以内数进位加法口算
解决简单实际问题
三、教具使用：
教学挂图
小黑板
学具盒
四、教法、学法指导：
让学生在小组合作中进行讨论，从而解决问题
五、教学过程：
（一）、复习：开火车口算
9+8
9+6
9+7
8+6
9+9
8+8
7+6
7+7
9+3
8+5
9+4
7+5(二)、新授：
1、师：同学们，上节课咱们看到了有许多小朋友报名参加运动会。他们进行比赛，到了休息的时间了，小组长来到服务组领饮料，看看有哪些饮料。
生：有矿泉水、雪碧、可
师：你能不能看懂他们在说些什么？
生：有能力的学生说一说图中的意思
师：我们现在来看图讲故事，在小组里面说一说。
生：小组活动。理清情境图中所包含的各种信息。
一组：8瓶矿泉水，7瓶可乐
二组：3瓶雪碧，4瓶可乐
三祖：9瓶雪碧，5瓶矿泉水
2、师：二组一共要多少瓶饮料？
生：7瓶
师：你是怎么想的？
生：3+4＝7
4+3＝7
师：大家真聪明，这么快就解决了问题。那么，你还能提出什么问题？
生：一组一共要多少瓶饮料？
师：哦，一组一共要多少瓶饮料？你能解决吗？
（学生进行小组讨论，解决问题）
生：8+7＝15
师：说一说你们是怎么样算出来的生：7可以分成2和5，8+2＝10，10＋5＝15
8＋8＝16，16－1＝15
……
师：同学们的想法真多，还可以怎样列式？
生：7+8＝15 师：你是怎样算出来的？跟同位互相说一说
生：„„
3、师：你还能提出什么问题？
生：三组一共需要领多少瓶饮料？
师：先自己想一想，然后小组里面互相说一说 生：小组讨论，汇报交流
4、师：我们知道了每个小组要去领多少饮料，那么你知不知道他们一共要多少瓶矿泉水？
生：我看到了1组领8瓶矿泉水，2组没要矿泉水3组要5瓶矿泉水。可以8+5＝13
师：你说的真好，其他同学明白吗？我们要看好了那哪些组要什么样的饮料。不要分错了。
你还能提出什么问题？
生：一共要多少瓶雪碧？
一共要多少瓶可乐？„„
（小组讨论，汇报交流）
(三)、小结：
给小朋友分饮料，你都分对了吗？以后我们碰到这种问题你能解决吗？今天同学们有很多想法，积极动脑很好。以后我们继续努力。
六、板书设计：
分 饮 料
8+7＝15（瓶）
挂图
8+3＝13（瓶）
《退位减法》教案
孙达蕾 课题：投沙包比赛
——退位减法
课型：新授
课时：1课时
一、教材简析：
本幅图表现小朋友正在进行投沙包比赛的情境图。该图有两个意图：一是引导教师组织参与式的学习活动，让学生在主动体验中学习知识；二是引导学生发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
二、教学目标：
1、基础目标：
学生学习20以内数退位减法计算方法 能够熟练进行20以内数退位减法。
2、能力目标：
培养学生根据信息图用减法解决问题的能力。
3、道德情感目标：
培养学生的交流合作能力。重点、难点：
学生学习20以内数退位减法计算方法
培养学生根据信息图用减法解决问题的能力
三、教具使用：
教学挂图
学具盒
四、教法、学法指导：
学生讨论交流，理解信息图的图意，根据已有经验解决问题，在动手操作中突破难点，体会算法。
五、教学过程：(一)、导入：
师：看看小朋友在干什么？
生：投沙包 师：这个游戏怎么玩？ 生：小组讨论
生：一共玩2分钟。到了点看看谁投中的多，谁就赢了 为学生看图整理信息打下基础(二)、新授：
1、师：小朋友说了些什么？ 师：那么谁赢了？ 生：我可以算一算 师：怎么样来算？
生：算一算每个小朋友投中几个就知道了
2、师：我们看看1号运动员投中了几个？
生：投了16个，9个没中
师：可以用什么方法计算？
生：减法
师：小组讨论，解决这个问题
（学生讨论，教师指导）
生：16－9＝7（个）
把9分成3和6，16－6＝10
10－3＝7 9+7＝16
16－9＝7
师：大家的想法很多，你更喜欢哪种算法？
3、师：那么其他运动员投中了多少个呢？
生：他们投了几个，减去掉在外面的就知道他们投中了多少
师：大家说得真好，我们小组把他们分出名次来，每个同学说一说自己是怎样想的，怎样算的。学生小组交流讨论 教师巡视
4、生：2号运动员11－3＝8（个）10-3＝7，7+1＝8
8+3＝11
11-3＝8
3号运动员12-6＝6（个）师：谁赢了？ 生：2号运动员
师：你还能提出什么问题？
学生提问并解决
（三）、小结：
今天我们解决的问题用的什么方法？（减法）。这次的减法跟以前有什么不一样？这叫作退位减。你学会了吗？
六、板书设计：
退 位 减
16-9＝7
挂图
11-3＝8
12-6＝6
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