20以内数的排列 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“20以内数的排列教案”。
教学准备
1.教学目标
1、知道20以内数的排列，认识20以内的单数和双数。
2、会一组一组地数如2个一数，5个一数。
3、通过观察数列中数与数的关系，找出数列的规律，从数列的变化，感受到数学的美。
2.教学重点/难点
1、按规则计数。
2、将数与数位（该数在20数列中的位置）对应起来。
3、快速计数。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入
师：谁能把这些数从小到大的排一排？ 生：略。
师：这20个数排列好以后就是一张20数列图。师：请小朋友观察一下，20数列图上有什么？
师： 20数列图是由20个排成直线的圆圈组成，每个圆都表示一个相应的数。这些数是怎么排列的？（每5个排成一组，组与组之间有空隙。）师：刚才我们一起认识了20数列图，接着大家来看这里遮住的数是几呢
二、新课探索 探究一 师：这里遮住的数是几呢？
生：1和5之间是2、3、4，5和8之间是6、7，8的后面是9和10。生：11后面是12，13和17之间是14、15、16，18后面是19、20。师：你是怎么知道的？ 生：我是想20数列图知道的。
师：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置吗？ 师：怎样才能很快的找到8的位置？
生：8是一位数，在上面一排，它的后面还有9和10，所以8在10倒数的第三个数。
师：真是一个好办法，那12、19、20的位置和你同桌说说。生：略。
师：知道了数板上数的位置，那你知道这些图形代表什么数吗？ 生：菱形是13，因为它在12的后面。
生：三角形是14，因为它在12后面第二个数，而且还在15的前面。生：五角星是16，因为在17的前面。生：正方形是18，因为它在17和19的中间。
师：我们很快为图形找到了正确的数字，现在我们一起做个猜数游戏。探究二
师：根据提示，猜一猜这是什么数。师：让学生汇报答案，并说说理由。
探究三
在数射线上找到下列各数，并用“×”表示。书上第3题。这两排数有什么小秘密？
我们把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 叫做单数，4 6 8 10 12 14 16 18 20 叫做双数。师：这里把哪些数遮起来了？ 生：略。
师：我们把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做双数，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做单数。
师：刚才我们一起认识了20数列图，接着大家来看第1题，谁来说说题意。
三、课内练习 练习一
生：1个1个地数。师：谁来数一数？ 师：2个2个谁来数？ 师：谁试试5个5个地数。师：你还会怎么数？ 师：这题是什么意思？ 练习二
生：按规律填数。
师：第一题的规律是怎样的？
生：从8开始，后面紧靠的数始终大2。
师：那第二题呢？
生：从7开始，后面紧靠的数始终大2。师：说说第三题的规律。
生：从3开始，后面紧靠的数始终大3。师：第四题有什么不一样？
生：从16开始，后面紧靠的数始终小2。
师：小朋友们真聪明，都会在20数列图中按规律来计数。师：那再来看这题是什么意思呢？ 练习三
生：找出不符合规律的数。
师：说说第一题中是哪个数，为什么？ 生：是9，只有它是单数。师：那第二题呢？
生：是13，其他的数都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。师：第三题又是哪个数呢？ 生：是18，只有它是双数。师：同学们找的真好。
课堂小结
四、本课小结
师：今天我们认识了20数列图，并在数列图上学习了数的排列，也知道按规律计数。可见20数列图是我们学习数学的好助手，在以后的学习中，一定要充分利用它，让20数列图真正的成为大家的朋友。
课后习题
五、课后作业
1、练习册P24、25
20以内数的排列同泰路小学 杨洋教学内容：上海市九年制义务教育课本小学数学新教材第一册P41 教学目标： 知识与技能：1、会进行20以内数的排序。2、认识单数、双数，能一组一组地数......
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