《三位数的退位减法》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三位数减法退位减法”。
《三位数的连续退位减法》第二课时教案
教学目标：
1、在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。
2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
3、在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。教学重点：
掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。教学难点：
理解退位减法的算理。教学过程：
一、复习旧知
(一）口算
17－8＝
35－9＝
47－7＝
55－6＝
64－8＝
62－6＝
（二）笔算
1.师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？
2.出示：152－47＝ 544－173＝ 3.指名演板，并说说计算过程。
4.师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什/ 3
么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减）
【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。
二、新知讲解
（一）出示张丽家7、8月份用电情况时，电表上显示的数。
（二）要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“
7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的？”
（三）计算7月份的用电量。
让学生尝试计算，交流计算过程与结果。
教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前借1。
学生展示计算结果，集体订正。
（四）计算8月份的用电量。先让学生尝试计算。
在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0,怎样计算。”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……/ 3
把算出的结果填在方格中。注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。
三、练一练
（一）练一练第1题。
学生自己计算，然后指名学生表达自己计算的过程。集体订正。
（二）练一练第2题。引导学生读懂题意，自己解决。
四、作业： 练一练第3、4题。
五、板书设计
三位数连续退位减法
1.相同数位要对齐； 2.从个位减起；
3.个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减/ 3
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