19“精彩极了”和“糟糕透了”教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“19精彩极了和糟糕透了”。
19、“精彩极了” 和“糟糕透了”教案
普兰店市八一小学 洪冰
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法？
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点： 体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。教学准备：多媒体课件 教学过程
一、导入：
师：今天，我们共同学习19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》，板书课题，生：齐读课题。
师：你感受到了课题有哪些特别之处吗？
生：题目加引号，引用文中两种评价的话做题目，意思相反的评价。师：“精彩极了”是说评价对象非常好，“糟糕透了”是说评价对象非常不好，到底什么原因引来了这两种极端的评价呢？我们来看课文。
二、初读课文，感知主要内容、了解叙述顺序
师：自读课文，读准字音读通句子，了解课文主要讲了一件什么事？（生默读课文，思考以上问题）师：检查生字词。大屏出示
腼腆
搂住
自豪
誊写
位置
奇妙
糟糕
公司
出版 慈祥
．．．．．．．．．歧途
谨慎
．．．学生领读纠正字音，齐读。
师：你觉得哪些字音和字形需要提醒同学注意？
生：誊和誉字形相近，区别。歧的读音为二声，不要读成四声。师：生字掌握了，那么你知道课文按什么顺序写的吗？ 生：时间顺序。
师：这篇课文先写了什么，再写了什么？
生：课文先写了作者七八岁时写了第一首诗，父母对他的作品的不同评价。课文又写了作者长大以后，体会到了这两种评价都是对他的爱。师：把这两部分内容和在一起就是文章的主要内容，谁来说说课文主要写了什么？
师：你是用什么方法来归纳的？ 生： 段意归纳法。
师：今后我们要经常运用这种方法归纳课文的主要内容。
三、细读课文，体会情感
师：巴迪七八岁的时候写了第一首诗，读了巴迪的诗，父母产生了不同的评价。请同学们默读课文，面对巴迪的第一首诗父母各是怎样表现的，怎样评价的，巴迪自己又有什么感觉呢？
师：谁来读一读，读出母亲的兴奋，读出母亲的惊讶。（找三四个同学读，一个读的比一个好，最后齐读）师：这又是什么描写呢？ 生：是语言描写。
师：那你们抓住了对母亲的语言描写，体会到了母亲的兴奋。
师：刚才这几名同学交给我们一个很好的读书方法，那就是抓住人物的神态、动作、语言的描写来体会人物丰富的情感世界。师：听了 母亲的赞扬，巴迪怎样表现的呢？谁能接着来谈？ 生：默读思考，回答。可以看出巴迪很高兴，从词语腼腆、得意洋洋、迫不及待、怀着自豪感、等不及了等可以看出。师：那这些属于什么描写呢？
生：腼腆、得意洋洋属于神态，迫不及待、等不及了属于心理描写。师：板书心理描写。说得非常好。谁能接着再来谈呢？
生：用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。„„满怀信心地把他放在餐桌父亲的位置上。
师：你体会到了什么？
从这些词语中我们可以体会到巴迪对父亲的评价满怀信心，十分期待。巴迪沉浸在对表扬的美好期待中，他希望父亲快快回来„„越快越好。
师：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。为什么不直接写七点半，而要写“七点。七点一刻。七点半。”从这你又体会到了什
生：母亲的表扬是鼓励，父亲的批评是对我的严格要求，都是对我的爱。
师：忠言逆耳，良药苦口，我们都喜欢听好话，当别人指出我们的不足时，往往不能正确对待。几年过去了，巴迪对父母的评价又有了新的理解，新的体会，新的感受，默读15~17自然段，画一画相关的语句，体会一下巴迪又有了那些新的理解、体会、和感受？
生：无论是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都表达了父母对我深深的爱。理解1：师：大屏出示：
读下面的句子，比较两句话有什么不同？说出你的体会。我体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。
生：第二句话表达的意思更加具体。第二句话比第一句话多了“越来越”，“越来越”体现出巴迪在一点点的长大，一点点感受到父母方式不同的爱。
生：越来越也体现了巴迪对父亲从不理解到逐渐理解的过程。理解2：
为什么说仅有这个是不够的，能说出你的理解吗？ “歧途”什么意思？课文中该怎样理解？该怎样平衡呢？ 理解3： 大屏出示：
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩
板书设计：
19、“精彩极了” 和“糟糕透了”
↓
鼓励
↘ 爱
↓
批评
神态
动作
语言 心理
↙
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