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五年级习作1教案
沭阳县小学集体备课教案
（2014～2015学年度第一学期）
教 学 过 程
第一课时
一、复习《师恩难忘》，明确写法。
1.指导学生重读《师恩难忘》。
（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？
（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？
2.学生朗读思考，教师检查点拨。
3.师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
4.出示要求，明确方向。
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1.自读例文，想一想：
（1）作者选择的事例有什么特点？
（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画
出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖 的手扶着我的前额” “慢慢地向上抬起” “一双眼睛望着我”??（3）相应地写出“我”的感受和反应。
4.总结习作要点。
三、阅读习作要求，运用写法
1.指导学生阅读习作要求：
“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”
启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
第二课时
一、完成习作
1.教师提出本次的习作要求：加上动作，语言，心理等的描写把活动写清楚，并抒发自己的真情实感
2.完成习作草稿。
教 学 过 程
二、评析习作。
1.指几名学生读自己的习作。
2.评析。
师：同桌交流一下，看看对方的作文哪些地方写得好？你对他有什么建议呢？
读了以后你受到什么启发？
3.交流，汇报。
4.教师补充一些描写人物的具体例子。
三、修改习作。同桌互改。看看习作是否有详有略，内容是否具体。
四、誊抄习作。
五、总结。
同学们，生活是一个大舞台，今天我们学会了写自己的体验。课感受生活。
教 学 过 程
（3）是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走进树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。
（4）多美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美美地读一读。
3.理解三、四行诗句。
（1）诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了：（出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？
“意欲”是什么意思？“鸣蝉”呢？谁能说说这两句诗的意思？
“意欲捕鸣蝉”这也是作者所见到的吗？（是作者的猜想）
（2）边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。
（3）谁能用一两句话说说这两行诗的意思。
（4）谁能把这有趣的一幕读出来呢？
4.指导朗读。
5.你能试着用自己的话描述一下这幅美妙的情景吗？试着当一个口才好的田老师。
四、总结
同学们，你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。下面再让我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。
五、作业
1.试着把《寻隐者不遇》改写成一篇小记叙文。
2.朗读、背诵《寻隐者不遇》、《所见》。
荐我和书的故事
(400
字)荐我爱大海(350字)荐温馨的一幕(800
字)荐盼春节
(800字)荐碎梦飘零(1600字)作文
作文作文作文文作
教学要求1．认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。2.能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。3．学会写好人物动作神态的......
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