劝说教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“劝说优秀教案”。
1、同学们，相信大家对劝说的话题已经不陌生了。在生活中，你曾经有过劝说别人或被别人劝说的经历吗？是怎么劝说的？结果怎么样？
2、让三位同学说，师评价。
3、分享了这些同学关于劝说的经历，有成功，有失败，让我们大家也知道，劝说，有些时候是有效，有些时候未必有效。
（二）技巧评析
我们来观看两组有关劝说的表演，（小刚同学在洗手时，忘记关水龙头，下面是两位同学劝他关好水龙头的情景）大家看一看，哪一种劝说是有效的，哪一种是无效的。分析一下原因。
1、课本剧：关水龙头的表演。
2、生看表演，评价劝说的有效无效，并分析其原因。
2、师生进行角色表演 师生角色表演1组：（）；小刚，快去把水龙头关掉！水哗哗地流，我觉得太浪费了。（语气很冲，指手划脚，带有命令的口吻）
小刚：关你什么事？你管得着吗？（态度蛮横，傲慢，不理不睬。）师生角色表演2组：（）；小刚，你刚才忘了关水龙头，水哗哗地流，我觉得很可惜。（语气温和，态度比较亲切。）小刚：噢，对不起，我忘了，我现在就关。（不好意思，态度温和）
3、生看表演后，进行判断和分析。
4、根据刚才的判断和分析，以及大家的经验，如果想要让自己的劝说是有效的，要注意什么？（板书：在劝说前面加“有效”）
5、生说，师归纳。并指名让个别同学把自己对有效劝说印象最深刻的一点总结在黑板上写下来。其他同学在自己的课本上归纳。
6、师生根据学生板书归纳。并列上序号。（补充台下的总结）
总结：如果，我们希望自己的劝说是有效的，那么在劝说时态度要诚恳，语气要温和，要尊重对方„„。要注意劝说的方法，这样劝说成功的把握就更大些。
（三）进行练习
现在，请大家根据刚才就劝说总结的经验，前后桌商定从课本中的四个事例选出其中一个来进行劝说。商量一下，打算针对什么事进行劝说，看看怎么劝说才能有效？一会儿采用角色表演的方式进行汇报，看看哪一组的同学合作得最好。（请一位同学读这四个事例。）
事例1：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。
事例2：走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。
事例3：剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。
事例4：邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体.1、生思考，交流；师巡视指导。
2、角色表演劝说。
3、评价，比较。好的方面在哪里，不足之处在哪里。
4、总结：俗话说，三个臭皮匠凑成一个诸葛亮。劝说，有些时候，不仅发挥个人才智，还要集思广益，发挥团体的智慧。劝说之前应该认真思考，事先准备，这样才能胸有成竹。同时，大家也要注意，面对不同的人，如朋友，长辈；熟悉的人，陌生的人，所采用的劝说方式要有所不同。
（四）学以致用
师：刚才，我们讨论的劝说问题，发挥的是小组的智慧，劝说的对象都是单一的。看，考验大家的机会来了。现在，让你单打独斗，如果同时需要劝说的是正在闹矛盾的两个人或更多人，你有办法让自己的劝说有效吗？
1、（做倾听状）咦，——听听，什么声音？原来妈妈和奶奶吵起来。原来，妈妈觉得奶奶平时对明明过于娇惯，衣来张手，饭来张口，养成明明懒散的习惯不说，独立能力也很差。而奶奶觉得明明还小，学习压力比较大，需要大人的照顾，认为妈妈平时对明明关心不够。两个人你一言，我一语，互不相让。争吵的结果是两个人都很生气。如果你是明明，该怎样妈妈和奶奶？ 在表达之前，可以稍微做一个劝说的提纲。
2、生思考，表达
3、师生评价。
4、总结：是啊，善于劝说的人，也是善于化解矛盾的人。人们都说，孩子是家庭的纽带，是家人之间沟通的桥梁。善于劝说的孩子，不仅是纽带，桥梁，还是家庭生活中的润滑剂，因为他，他的家人相处得更和睦，家庭生活更加幸福美满。
（五）总结归纳。
在劝说时，语气要温和，态度要诚恳，要尊重对方，要注意说话的技巧，这样才容易被人接受，另外，在劝说之前，要好好想想，做好准备，这样才能让我们的劝说有效。板书设计： 学 会 劝 说
诚恳
委婉
恰当 举例
讲理
引用
教学过程：
一、故事导入，引入新课
师：今天，老师非常高兴能和大家一起度过四十分钟，你们高兴吗？ 生：高兴！
师：老师还给大家带来了一个故事，想听吗？ 生：想听！
师：那你们可要认真听好了！
师：讲述解缙劝说朱元璋收回成命的故事
师：解缙成功的劝说帮李尚书解了围，今天我们也来学学怎么来劝说，接下来的时间就让我们走进第三组的口语交际——《劝说》，来了解劝说的技巧，感受劝说的魅力。（板书：口语交际劝说）
二、同桌交流，探究方法：
1、同学们，在日常生活中，许多事情是需要我们的“劝说”来解决的。但劝说有时会成功，有时也会失败，根据你们已有的经验，你觉得什么样的劝说最有效？现在同桌交流。（预设：我们劝说的要有道理），对，劝说别人的时候首先就要做到以理服人！（师板书：以理服人）
2、师：以理服人的确是个好办法。但是，有时候有了道理也不一定能说服别人，那劝说还需要注意什么呢？
3、生：态度诚恳
4、师：不同的态度、不同的语气，劝说的结果大不相同。所以说，仅靠理由充分是不够的，还要有诚恳的态度。（板书：态度诚恳）
5、师：其实在劝说时，我们还需要以情动人、婉转表达。（板书：以情动人、婉转表达）
三、共同劝说，学习劝法
1、导语：看来，同学们对劝说有了一定的了解，那同学们想不想来实际练习一下？
2、屏幕出示教材中部分劝说的题材
3、尝试体验：
这是教材给大家提供的3个题材，我们一起来尝试劝说。注意，在劝说时，劝说者一定要按照劝说的技巧来劝说，其他听的同学一定要认真听。
四、创设情境，拓展劝说
看来，同学们已经掌握了劝说的基本技巧，下面就让我们通过模拟表演，来感受劝说的魅力。
1、大屏幕出示劝说的情景 情景一：
一家姐妹俩来到公园里，妹妹看到一朵非常美丽的花，便要求对姐姐给她摘花，姐姐正准备采花。一位同学立即上前阻止，温和地说：“。” 情景二：
这天下午，小明上完厕所来到水龙头旁洗手，洗完后，水龙头没关就离开了，水正在那儿哗哗地流。这时，小红看到了，急忙走上前对他说“。” 情景三：
这天早晨，佳佳来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳。他想了想，便走过去对那位叔叔说：“。”
2、分小组练习模拟表演。
3、派小组代表上台表演 看大家表演得那么投入，那么动情，真有点不忍心打扰你们！这样吧，咱们请他们上台来表演？哪个小组先来？其他同学当评委，大家要注意观察劝说者劝说时，态度是否诚恳、理由是否充分、表达是否婉转，被劝者是否心悦诚服。
4、引导评价，评出本小组的劝说家：
刚才的这三组模拟表演中，你们觉得谁劝说的最棒？（生评出一位劝说王）好，今天的小小劝说家在他们小组诞生了，咱们把掌声送给他，以及他们小组。
五、总结：
同学们，你们这些发自内心的、真诚的告白，深深地感动了我，我相信这样的劝说，一定会让被劝说者心悦诚服地接受你们的劝告。
虽然这节课就要接近尾声了，但我们的生活中还需要这样真诚的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告，如同明媚的春光，温暖人们的心灵。
六、板书设计： 口语交际 以理服人
以情动人劝 说 态度诚恳 表达婉转
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