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雨后
一、教学目标： 知识与能力
1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2.认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。过程与方法
引导学生展开想象，反复诵读，在读的过程中理解诗意，感悟诗情。情感态度价值观
感受兄妹纯洁烂漫，天真乐观的个性，体会哥哥对妹妹的关心爱护。教学重点、难点：
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。教学流程： 课前谈话。
招呼。今天这节课由我和大家一起学习。老师的手指会变魔术。小朋友，夏天，一场电闪雷鸣的大雨过后，你最喜欢干什么？
雨后的大自然一切都是那么美，著名作家冰心把小朋友雨后玩水的情景写成了一首小诗，赶紧先自己读一读吧。
一、导入
今天我们一起学习一首诗歌——雨后，小手和老师一起写课题。齐读。
二、初读。
1、教师配乐范读。先听老师读课文，注意坐姿，认真倾听。
2、学生自由读书。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。看谁在最短的时间里把课文读会。
3、你觉得小诗中有哪些字词要提醒大家注意。预设：
（1）唇儿、裙儿你关注了儿化音。（2）兴奋“兴”读一声，指读，齐读。
拿出笔，在诗中找到这个字把它圈出来，自己再读。读读这个词所在的句子，指读，齐读。给容易读错的字做个记号，读到它提醒自己，就能读准它。（3）撅已经学会做记号，把它圈起来，会学习。诗中说“撅小辫”，你还能想到什么？（撅嘴巴、撅屁股）
4、有两个字里边藏着我们要学习的新偏旁，出示：射（身）短（矢“一年级就认识了）
认识吗？谁愿意领着大家读读。矢字旁身字旁
“身”字旁写时注意提醒，撇不出头。这个小撇很害羞，藏在里边不出头。（1）那么“射”写时注意？（你关注了笔画的位置，写在横中线竖中线上的笔画；左右等宽，又谦让又团结；横折钩、竖钩收笔一条线）
师范写。摆好写字姿势，在学习纸上描一个，写一个。描红时候要盖住，一笔下来不重复。
实物投影展示评价学生书写。（小撇不出头，一颗星；左右等宽，一颗星；收笔一条线，一颗星）给自己的字评一评，不满意就在后面写一个更漂亮的。
（2）继续看“短”。师范写。捺变点记心间，一横短口字，点撇夹中间，长横紧相连。生描一个写一个。
5、指名分小节朗读。
三、精读。
小朋友都读得这么带劲，就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！
（一）学习第一小节
1.谁想读第一小节。有一个难读的字也读对了。
（词卡：树梢）多名读。你知道它是树的哪一部分？（树的末梢）眉毛也有末尾，叫什么？（眉梢）头发也有末尾，叫什么？（发梢）“梢”是生字，你有什么好办法记住它？ 2.广场上的孩子玩得怎么样？
让我们和书中小朋友一起像“赤脚神仙”一样，开开心心地读第一小节吧！请你采取自己喜欢的方式，看谁读得最快乐。齐读。
（二）学习第二、三小节
在这片海洋中,一位小哥哥也带着妹妹来踩水了,请同学们自读2、3小节，找出表现哥哥快乐的句子。
1.交流体会中朗读第二小节
（1）快乐似神仙的小哥哥在干什么？（小哥哥使劲地踩着水）（词卡“使劲”）多名读。还可换成什么词？（用劲、带劲、起劲）“劲”是生字，使劲就是很用力，所以右边是个力气的力。（2）指导朗读第1句：
现在你脚下有一潭积水，请你使劲地踩一踩。踩水快乐吗？把这份快乐带进句子读一读。指多名读。不够快乐。越来越快乐。真快乐！
（3）指导朗读第2句：
可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话读懂的？（出示）他喊：“妹，小心，滑！”
真会读书！你就是那个小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹紧跟着过来了，你亲切地喊——
声调再高一点。还有谁想读？你为什么声音这么响？（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。）
读得急一些。你再读。
老师听出来了，同样一句话，“妹，小心，滑！”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情！
（4）齐读第二节：
这样的好哥哥，你们喜欢吗？你还想当吗？让我们一起读读第二节，看谁更像好哥哥！
2.第三节，引导学生质疑
摔了跤的小哥哥又会有怎样的表现，谁来读第三节！
我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，还那么高兴呢？生谈。（词卡：发射）多名读。你们听说过发射什么？发射子弹、炮弹、火箭、电波、人造卫星等。
发射呀，是说用一种巨大的力量把物体送出去，这里是说发射什么呀？（兴奋和骄傲）这兴奋和骄傲可是发自内心，挡也挡不住的呀！谁再来读一读？
学到这儿，你觉得：这是一个（）的小哥哥？ 请男同学一起读第三小节，读出小哥哥的调皮。
（三）学习第四小节
瞧，他后面还跟着一个小妹妹呢？自己读一读，你仿佛看到怎样的小妹妹。指名读，其他同学认真听，你看到小妹妹了吗？ 指名演，其他同学都是小评委，看她演得像不像？ 指名评价。你觉得她演得像吗？为什么？（“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫）（“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳）（“轻轻地小心地跑”，防止水中地滑）
你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤！）多可爱呀，我们女同学一起做着动作读出小妹妹的可爱。
四、感情朗读全文并背诵。
这首诗的作者叫冰心，冰心奶奶爱孩子，她的作品塑造了很多可爱的孩子形象。学到这儿，你有没有办法让快乐留在脑海里，有感情地朗读全文,把喜欢的那一节背下来。同位互查。
五、拓展延伸
同学们，其实，快乐不仅仅在雨后，还在父母老师的关爱中，在与小朋友的交往中，在我们每个人心中，只要大家用心体会，就会感受到更多的快乐。
六、作业 1.背熟课文。2.读冰心的书。
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