山坡羊 潼关怀古教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山坡羊骊山怀古教案”。
《山坡羊·潼关怀古》
（人教版八年级下册语文第二十五课）
教
案
周口港区李埠口二中：牛秀丽
2014-5-20
一、课时：1课时。
二、学习目标:
1、了解作者；
2、朗读并背诵这首词；
3、品析这首词中的精美语句。
三、学习重点 难点
1、了解作者；
2、朗读并背诵这首词；
3、品析这首词中的精美语句。•
教学过程：
一、导入 出示文题，出示学习目标、自学指导。（见演示文稿1、2、3）
二、1、学习目标:
1、了解诗人情况及背景
2、独立品读这首诗（内容、赏析语句、情感）
3、当堂背默
二、了解作者，第一次先学后教。
张养浩（1270--1329）元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾 任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。
1、学生自学，自测自评；
2、学生合作探究，全班交流自学成果。
3、学生汇报自学成果；
4、教师归结，明确学习重点。（见演示文稿4）
提示：抓住作者、时代、身份、作品、流派等主要内容。
三、学生一读课文，了解作品的时代背景
1、学生自学，自测自评；
2、学生合作探究，全班交流自学成果。
3、学生汇报自学成果；
4、教师归结，明确学习重点。（见演示文稿5、6、7）
四、学生再读课文，第二次先学后教，根据提示断句并背诵这首词。
1、学生自学，自测自评；
2、学生合作探究，全班交流自学成果。
3、学生汇报自学成果；
4、教师归结，明确答案。（见演示文稿8、9）
山坡羊·潼关怀古 【元】张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦； 亡，百姓苦。
五、学生三读课文，第三次先学后教，概括这首曲的大意，品析这首词中的精美语句。
（一）、概括这首曲的大意
1、学生自学，自测自评；
2、学生合作探究，全班交流自学成果。
3、学生汇报自学成果；
4、教师归结，明确答案。（见演示文稿11）第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。
第二层，中间四句，写作者途径潼关时的所见所感。第三层，后两句，总写作者的感慨,点明主旨
（二)、品析“峰峦如聚，波涛如怒”：
1、学生自学，自测自评；
2、学生合作探究，全班交流自学成果。
3、学生汇报自学成果；
4、教师归结，明确答案。（见演示文稿12）
“聚”写出了潼关在重重山峦包围之中。
“怒”写出了黄河之水的奔腾澎湃。
从视觉和听觉方面突出潼关地势险要的特点。暗示潼关历来是兵家必争之地，为下文抒情，议论作铺垫。
（三)品析“兴，百姓苦；亡，百姓苦” ”:
1、学生自学，自测自评；
2、学生合作探究，全班交流自学成果；
3、学生汇报自学成果；
4、教师归结，明确答案。（见演示文稿13、14）
这4句发出了沉痛的慨叹，悲痛历代劳动人民的深重苦难，历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。这是作者经过深思所彻悟的历史真谛。因为一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓——苦：一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓——苦。
这个结尾也开拓和深化了曲子的思想主题，含意深邃丰富，具有较高的人民性和较强的艺术感染力。
表达了诗人对劳动人民深切的同情。
六、课文小结（见演示文稿15）
本文是一篇怀古抒怀之作，通过描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，表达了悲愤伤感之情，揭示出人民的悲惨命运根源之所在，表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。
七、板书设计(见演示文稿16): 板书设计：
凭吊潼关————峰峦、波涛、宫阙成土 《潼关怀古》
（咏史诗）
抒发深沉感慨————兴、亡，百姓苦
八、布置作业，当堂训练（见演示文稿17）
1、表明潼关地理位置险要的诗句是：
2、表现作者遥望古都，无限感慨的诗句是：
3、点明主旨，抒发作者对劳动人民同情的诗句：
九、课后反思：
1、学习古诗词，应让学生多读。
2、教师应引导学生展开联想和想象，找出词中赏析的切入点，以此来丰富词的内涵。
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