《爱如茉莉》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案爱如茉莉”。
爱如茉莉
第一板块：揭示课题
师：爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起再次走进这篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？让我们打开书本.第二板块：出示目标，自主学习
1.任务驱动。
真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中。请同学们用心品读„„
【学习单】
1、用心品读6—18自然段，划出让你感受到真爱就如茉莉的词句，并在旁边用简洁的语句写上自己的理解和体会。（5分钟）
2、小组内交流自己的阅读收获。试着用“爱是，因为
。”句式来回答。（2分钟）
点击“阅读方法”
同学们，阅读这篇课文，需要我们静静地用心灵去阅读，爱就流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神„„无不渗透着浓浓的爱。而这些细节又是通过语言来表现的，因此我们要抓住一个字、一个词或一个句子来仔细咀嚼，直到嚼出味。
2、师：小组交流时先把自己划出来的读给大家听，要把自己体会到的读出来。
3、交流；
★细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
（1）你从妈妈的话中听出了什么意思？
（生病的妈妈想到了答应爸爸的那碗饺子，想到了爸爸会对自己的病情担心，却唯独没想到自己。这种爱让我感动。）
（2）从虚弱这词你体会到什么呢？在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？
即使妈妈住院了，她还是放不下爸爸，那为什么要等爸爸吃完了再告诉呢？（板书：吃完了再告诉）
生：怕爸爸吃不下肚
师：噢，很好，原来妈妈是这样的细心啊，现在老师也知道了爱是吃完了再告诉的细心，爱是美丽的谎言，爱也是——一碗热气腾腾的饺子。
（3）小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，这就是爱！爱，如茉莉。你能读出这种感情吗？练读。
指名读。
★细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
（1）感受到谁对谁的爱？从哪里感受到的。（是啊，煮好的饺子都没有吃，的确很关心，哪个词最能体现爸爸的爱/（2）奔有两种读音，这里读什么？对，此时，爸爸的目的便是——（众答）：医院。从“直奔”你体会到了什么？我们一起来想象一下„„
师：一个“奔”字写出了父亲的急，急着想见到妈妈，急着想知道妈妈的病情。爱是爸爸的担心、焦急。有谁能把这种急切的情感读出来？
所以现在的爱又变成了爸爸直奔医院的身影（爱是“直奔医院”的身影）（4）小结：
一个“直奔”我们仿佛看到了爸爸疲惫却匆匆赶往医院的身影，这一切是那么平常，没有轰轰烈烈，没有豪言壮语，只有简单而真切的爱。虽然平淡无奇，却无比真挚，让人感动。我们一起来读好他。
★细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
▲读文字，谈印象。
1、师：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：我看到了怎样的一副画面？当你读到这段话时，你有什么感觉？
生：我感到了宁静。（是啊，连太阳光都悄悄地探了进来，不愿打扰他们。）生：我感到了温馨。（是啊，多么温馨，多么美好的一幅画面。）生：我感到的是幸福、甜蜜。（真是此时无声胜有声啊）
师引读：是呀，这幅场景让我们感到了宁静、幸福、甜蜜。这一切是„„（引读课文中的两句话）
2、师：短短的两句话，却包含着不尽的爱。请你带着自己的感受轻轻读好这段文字。
▲抓关键字，细探究。
1、现在如果请你将目光聚焦到爸爸身上，爸爸的那个动作最能打动你？为什么？ 紧握 生：“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”这里的“紧握着妈妈的手”表示了爸爸的紧张。
师：这是写爸爸动作的，你再读一读写爸爸的这句话，大家想一想，爸爸睡着了，那就握着呗，怎么还会“紧”握呢？
生：因为这样妈妈一动，爸爸就知道妈妈有什么事了，就会醒了。
生：因为他夜里睡得沉，妈妈有事又不肯叫醒他。这样睡，妈妈一动他就惊醒了。
师：原来爸爸是为了能随时照顾妈妈呀。你们看，这就读得深了，懂得联系下文来思考了！一个“紧”字告诉了我们爸爸是时时刻刻在照顾着妈妈呀！再轻声读读写爸爸的这些语句，你还注意到了什么？
生：爸爸怕吵醒妈妈，动作很轻，爸爸的细心让我感动。
生：“望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：‘爸爸，你怎么不在陪床上睡？’”这里的“布满血丝”说明爸爸为了陪妈妈，一夜都没有睡好。
生：“爸爸边打哈欠边说：‘我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。’”这句话写出了爸爸为了照顾妈妈，宁可自己受一夜的苦，一夜的累，这样的爱让人感动。
师：是啊，这样细微体贴的爱最能打动人！我们渐渐明白爱有时就体现在──一个动作。一个神态。一句话。一件小事，一个细节上。
爱就是——爸爸蹑手蹑脚的细心，爱是——爸爸布满血丝的双眼。
师：爸爸刚刚出差归来，顾不得休息，顾不得吃饭，就这样在妈妈的病床前守了一夜，这哪是简单的握手。透过“握手”这一细节，我们分明感受到爸爸对妈妈真挚的爱。
此时的爱就是“一只紧握的大手”。
2、如果请你将目光移到妈妈身上，你最欣赏妈妈的什么？
师：恬静的微笑，多么美好的神态啊，妈妈真的睡的那么舒坦吗？读书要注意前后联系（联系下文妈妈所说的一句话）
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
原来爱是妈妈精心伪装的假寐； 师：妈妈虽然没有睡着，但看到爸爸能多睡一会，就感到了无限的满足，无限的幸福。妈妈对爸爸所有的爱都融在在恬静的微笑中了。
爱是一个恬静的微笑。
师：在这里，我请大家关注这样一个细节：妈妈说这话时，爸爸听到了么？
生：没有。因为爸爸在洗漱。
师：爸爸说话时，妈妈听到了么？
生：妈妈也没有听到。
师：从这两处细节，你又读到了什么。
让生说，（要说到默默地付出，不愿让别人知道。）点击：爱就是——
师：说的真好。两处细节，我们一品，真有味道。爸爸妈妈都是默默地、心甘情愿的付出。让我们再来读读父母的话。
★细节4：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
师：这漫漫长夜，他们是怎么过的呢？看这样三个镜头，你可以任选一个镜头，联系课文展开你丰富的想象。（生沉思片刻）
学习单
说话练习：
（1）夜渐渐深了，都该休息了，妈妈说：“
。”爸爸笑着说：“
。”（2）分针悄悄地走了一圈又一圈。夜很深了，可伏在床边的爸爸
。他看着妈妈
，心中不住的祈祷着：“
”。
（3）半夜，月光静静地洒进病房。妈妈刚想翻转一下身子，可一看到爸爸
，便。
请同学们选择一个场景练习说话
小结：细微处体现真爱，对话中洋溢真情，这份真爱表现得还是这么简单！但是，在简单中我们感受到一种更加可贵的东西——他们都默默地关心，体贴对方，这就是无私，真爱无私！
师：这是多么温馨的一幕啊！让我们再一次感受一下这病房里动人的爱之歌吧。齐读。
★师：这么温馨的画面，我们忍心去打扰吗？何止是我们，连初升的阳光也不忍心啊！(引读„„体会“探”用得妙。)
阳光我们一般地来说，用什么词和它搭配？
（众生答）：照，射，照射。
师：对。而这里却用了一个“探”字，这“探”字，你又能“探”出些什么？
生：阳光不愿意惊醒爸爸和妈妈，所以悄悄地探了进来。
师：俗话说“一切景语兼情语”，这样的画面，谁都不忍心去破坏它，包括窗外的阳光。谁来用你的朗读把这画面再现。指名读。
（音乐起）师：尽管病房充满着难闻的药水味，但因为撒满了（阳光），因为这里到处洋溢着爱的暖流，所以一切都是那么的静谧，那么美好，连生命都能散发出芬芳和光泽。爱就是——
我们一起来读好这段话！
★师引：望着这一幕，难怪映子会这样写道：
多媒体出示：在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
师：谁知道，这里的“钻”是什么意思？袅袅地钻进心里的仅仅是茉莉的幽香吗？ 小结：是呀，幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！
师：情到真处，我们无法用语言来赞美爸爸妈妈之间的爱。此刻，在映儿眼里，这样的爱
（屏幕出示一段话：
爱，是一碗热气腾腾的饺子； 爱，是爸爸直奔医院匆匆而去的身影； 爱，是一声轻轻的叮嘱； 爱，是阳光下静谧的微笑；
爱，是妈妈生病时，爸爸那紧握的大手； 爱，是爸爸布满血丝的眼睛； 爱，是一夜又一夜的守候； 爱, 是轻轻的脚步；
四、学习最后一节，总结课文。
1、生活是有每一个细节构成的：出差途中的一份牵挂，给心爱的人包一顿饺子，病床前深情的牵手，这些都是爱的细节，因为作者感受到了这些爱的细节，所以他终于明白了（出示句子：哦，爱如茉莉）
2、而恰恰是这些爱的细节，让我们感到温暖、甜蜜、幸福，更让我们感到感动，让我们饱含深情地说：
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
五、拓展延伸
1.师：其实，身处这个美妙的世界，我们不仅有父母儿女这种血浓于水的亲情之爱，也有相濡以沫、相扶相伴的归于平淡的爱，还有作为人生同路人的彼此关心与帮助的爱，更有一方有难，八方支援的更为博大无私的爱。（出示一组图片）
2.师：但是，在爱的人生征程中，从来都是仁者见仁，智者见智。作者认为爱如茉莉，你认为呢？写下自己的感悟。
小练笔：联系生活中的实际，你认为爱是什么？请你写一写。
预设：
生：爱是一件大衣。因为我有时作业做得很迟，而天又很冷，爸爸怕我膝盖受凉，就会拿一件大衣盖在我的腿上。
生：爱是一碗稀粥。妈妈每天早上都很早起床帮我煮早饭，等我起床的时候，一碗稀粥已端在桌上了。
师：妈妈煮的这碗粥比其他早餐更暖人心！
生：爱是一辆自行车。因为每天上学、放学，爸爸都会骑着自行车送我。
师：准确地说，爱是一辆承载你和父亲的自行车
爱如伞，为你遮风挡雨。爱如灯，照亮我们前进的道路。爱如大海，宽广无边。爱如阳光，给我们光明。爱如春风，温暖和煦。爱如茶，只有细细品才能品出其中的味。爱不是茶，越冲越淡，爱如酒，越陈越香。爱如彩虹，只有经历风雨才能展现绚丽的色彩。爱如空气，看不见摸不着却每天沐浴其中。爱如水，平平淡淡却不可缺少。„„
4.师：同学们，今天我们一起随着作者品味了那如茉莉一般的爱，领悟了至纯至美的爱的真谛，就让我们做一个懂得爱、珍惜爱，并且能够无私地奉献自己的爱的人。因为有了爱就有了一切，只要人人都献出爱，世界将变成美好的人间。（播放歌曲《爱的奉献》）
★１.完成《补充习题》第三部分。２.完成《一课一练》“缤纷园”。★★阅读关于“爱”的美文。
★★★用心观察同学和父母生活中的细节，感受他们表现爱的方式。
抓住关键词句 细心感悟情节 充实课堂——《爱如茉莉》案例分析教学预设是备课的基本功，只有有了先前的预设，才能得到生成。两者之间犹如对立与统一的关系一样。教学预设是非常......
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