记梁任公先生的一次演讲教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记梁任公先生的演讲”。
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
一．教学目标： 知识能力目标：
1.了解梁任公的人物性格特点以及作者的评论与感受 2.学会透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操的写作方法。
情感价值目标：
1.体察任公先生的真性情与爱国情怀，感知伟人的人格魅力。2.塑造自我美好的心灵。二．教学重点：
作者怎样通过叙事来表现人物性情。三教学难点：
作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。四学生情况分析：
本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。最后让学生表演性范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象和性格。
五教学手段及其方法：讨论法，朗读法，探究法 课时：两课时 六教学过程：
（一）导入（兼介绍梁启超）
今天上课之前呢，先让同学们来猜一个人，根据我的描述，猜猜他是谁.①他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千言”。16岁时中举人，被誉为“岭南奇才”②他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。③他是广东新会人。④他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。
同学们都有答案了吗？是的，他就是今天我们要认识的主人公――梁启超。那说起梁启超，想来同学们对他并不感到陌生。初中时候历史书上见过他的名字，我们学《再别康桥》的时候也知道，徐志摩的“情敌”梁思成是他的儿子。那同学们能不能告诉我梁启超有哪些事迹啊？（戊戌变法、云南起义、康梁）。
梁启超，中国近代维新派领袖，学者。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为《饮冰室合集》。从历史书上，我们知道，梁启超是个叱咤政坛的人。资料与框架里的启超先生不够生动。同学们知道吗？他在文坛上也是个不可多得的才子呢！那如果大家想认识一个真实的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。
（二）作者简介
梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
（三）字音字形： 戊(wù)戌(xū)叱(chì)咤(zhà)莅(lì)临(lín)迥(jiǒng)异(yì)精(jīng)悍(hàn)激(jī)亢(kàng)箜(kōng)篌(hóu)酣(hān)畅(chàng)蓟(jì)北(běi)
（四）分析文章：
第一部分（第一段）：演讲的一些背景
第1段：（1）梁启超“晚年”为什么“不谈政治”？
参考意见：戊戌变法失败后他已经对政治心灰意冷，不想再去触及敏感的政治。
（2）作者为什么要在文章的开头透露这一信息，请参考写作动机进行分析。参考意见：一方面是对梁启超的晚年作一个如实概括，而更主要的是为自己的写作服务。作者作为一个学者文人，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；梁启超在中国现代政治史上是个有争议的人物，而他的学术地位却是被大家公认、不可动摇的；梁启超的政治作为已广为世人所知，而学术造诣为政治掩盖，正值得为之专文彰显。
教师的过渡语：从这些简略的文字中，我们可以得到一些什么信息？梁任公在政治领域和学术领域都是能人，高师。以政治业绩为陪衬，突出学术上的威望和影响。而不是开门见山地记述讲演过程，这是介绍演讲背景，为下文作铺垫。
第二部分（正数第2段~倒数第2段）：演讲的主要情况
第2段：梁任公的演讲稿子
（1）第二段中有这样一句话：“他的讲演稿是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观”表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？
明确：办事认真细致、学问和书法修养好。
（2）梁实秋说：“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”作者作此类比的作用是什么？
明确：突出演讲的趣味性和生动性。
第3段：交代演讲的时间地点人物，并描写梁任公的形象，快速浏览第三段，回答以下问题（1）这一段交待了哪些信息？ 明确：演讲的时间、地点、人物
（2）演讲的人物终于出场了，看看梁实秋是从哪些方面入手来描写梁启超的？（学生齐读这一部分内容）
明确：身材、肖像、穿着、步伐、神采。（3）你认为梁启超的神表现在哪些词或短语上？ 明确：稳健、潇洒、左右顾盼、光芒四射。
第4段：描写梁任公奇特的开场白，以及其语音语调。
梁启超演讲的开场白是什么？从这一独特的开场白可以看出梁启超怎样的性格特点？
明确：开场白是：“启超没有什么学问，但是也有一点了。” 从中可见梁启超开朗直率、风趣幽默的性格。
这样的开场白足以见出梁任公富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。（亮点）
第5段~倒数第2段：列举他的讲课内容 第5段： 简译：劝你不要渡河，可是你最终还是不听我的劝告渡河，结果你渡河而死，你让我把你怎么办呢？
你明明知道是送死，还要去渡河，为什么要这样义无返顾的奔赴死亡呢？（回答：这种人，要么是疯子，要么就是为了某种理想而殒身不恤的人，像启超先生，他是戊戌变法的领袖，为了国家与人民，他面对的是追捕、逃亡和淋漓的鲜血，正如鲁迅所说，他们既是哀痛者又是幸福者。也许我们只看到了一个疯狂到堕河而死的男子，而任公讲这首诗的时候忆起的是那段峥嵘岁月，想到的是自己和如自己一样奋不顾身的革命者，所以才能演绎得如此精彩。）
第7段：(1)第七段描写人物时哪个细节最精彩？ 参考意见：用手指敲打他的秃头。
描写人物要善于抓住细节，表现人物个性。
(2)“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”为什么听众的情绪会紧紧追随梁启超？
参考意见：说明梁启超的演讲非常精彩，同时也表现听众对梁启超先生由衷的敬意，梁启超的喜怒哀乐、一言一行都牵动着我们的心。
第8段：(1)梁实秋说：“先生的讲演，到紧张处，便成为表演”成功的表演应该是声情并茂的，应是全情投入的，请问课文中哪些语句表现出其演讲感情充沛？ 明确：“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息;痛哭流涕不能自已；又张口大笑。”
(2)试分析这些动作能够传达出梁启超怎样的感情？
参考意见：掩面——悲痛；顿足——愤怒；狂笑——得意、嘲讽；太息——无奈。
成功的作家欲写其情感、心理，往往从动作入手。
知识点补充：《桃花扇》作者孔尚任，是孔子的64代孙，他和《长生殿》的作者洪晟被合称为“南洪北孔”，他俩是清代剧坛上的一对双子星座。《桃花扇》的内容是借复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明弘光王朝覆亡的历史。杜甫的《闻官军收河南河北》（背景：常年漂泊在外，欲归而不得，安史之乱结束，终于可以回到梦中的故乡。）
教师总结：可见梁启超先生非常爱国，讲到这想必他联想到的是自己的国家。由南明王朝的腐败无能以至被灭亡联想到清王朝的腐朽无能以至灭亡，恨铁不成钢哪，虽已事过境迁，但在先生的心中仍是耿耿于怀。
第三部分（点明了梁任公作为学者的主要特点，总结了全文）文章的最后作者给梁启超以怎样的评价？ 明确：有学问、有文采、有热心肠的学者。
（七）课堂小结
作者从细微处着笔，通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象，使我们对学者的梁启超先生多了份了解，多了份崇敬之情；并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法
总结：
1、写出个性。
2、只撷取两三个印象鲜明的片段刻画人物，不苛求人物性格和故事情节的全面、完整、连续。
3、在事件中刻画人物，不必罗列事件，甚至一件就足够。
4、从正面和侧面入手，多角度整合刻画。
5、描形还要描神，描外还要描内。
合作探究：
1清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。
肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍形
梁步履稳健 神 任气质风神潇洒（潇洒自信）兼 公眼神光芒四射 备 演开场白：独特（谦逊自负）
讲声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）特内容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识 学识丰富）点动作：成为表演，手舞足蹈（自由洒脱）表情;狂笑 太息 痛哭（酣畅淋漓 感情丰沛）
总结梁任公的形象：撇开政坛上的梁任公不说，在文坛上，梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
2、文中是如何展示梁任公特点的？
——对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，在细节和侧面描写中展示人物性格特征，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
3、如何品味对梁任公的外貌描写？
——对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。
4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ ①直接表达
A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ ②半直接半含蓄的表达
A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。C 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。③完全含蓄的表达
A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
板书设计：
这篇文章题为记一次演讲，似是记事实是写人。那么，从文中对梁任公的描写你能看出他是一个有着怎样个性的人？
认真、修养好
风神潇洒
谦逊、自负
博闻强识
学识丰富
感情丰沛
有文采有学问有热心肠真性情
爱国救国的热忱
《记梁任公先生的一次演讲》教案 (人教版高一必修教案设计) 【教学目标】１、了解梁任公及梁实秋其人。２、学习细节描写及加旁注的阅读方法。 ３、培养学生敢于质疑的精神。 【课......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇记梁任公先生一次演讲教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
记梁任公先生一次演讲教案在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的......
记梁任公先生一次演讲教案（共16篇）由网友“鬼笔小蘑菇”投稿提供，下面小编给大家整理记梁任公先生一次演讲教案，希望大家喜欢！篇1：记梁任公先生一次演讲教案 一、教学目标 :1 引导......
《记梁任公先生的一次演讲》教学目标：1、把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。2、品味文本，感悟作者蕴藏其中的的精神。 3、感受梁启超先生的优秀品质。 教......
