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生 活 中 的 标 志背 景：
在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。知识与技能: 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法: 引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。情感态度与价值观：
培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。活 动 准 备：
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、搜集各类标志并制作成标志卡片。
4、上网或到图书馆查阅资料。
活 动 过 程 设 计 教 师 指 导 设 计
一、准备阶段
（一）引出主题
1、导入
2、确定主题
3、提出问题
4、分组活动
5、汇报交流
1、同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？
2、板书主题：主题九《生活中的标志》。
3、说说关于标志你想了解哪些问题？ 归纳问题
4、根据归纳的问题自由分组（1）推选小组长
（2）确定要研究的问题（3）填写并修改活动计划表
二、实施阶段
（一）收集资料
（二）、选择整理材料
（三）拟定汇报方式
三、总结阶段
（一）成果展示
（二）活动拓展
1、指导学生搜集资料的方法。（1）调查采访。（2）查阅书籍。（3）上网查找。（4）社会调查。
2、指导学生整理出最有价值的资料。
3、激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系。向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。
活 动 记 实： 第一课时
在教师的指导下确立主题和子课题
1、导入，引出主题
2、确立主题，板书：主题
九、《生活中的标志》
3、提出问题：
（1）现实生活中都有哪些常见的标志？（2）各种标志有什么意义和作用？
（3）各种标志与人们的生活有什么关系/（4）安全标志有哪些？（5）汽车的标志有哪些？
（6）机场、火车站有哪些标志？等等
4、归纳问题 ‘
5、自由分组
6、推选小组长
7、小组长汇报本组要研究的问题 第二课时：制定活动方案
一、导入：上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。
二、1、各小组同学分别填写一下活动计划表。
2、小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、总结
第三课时：指导收集资料
一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式搜集资料呢？
二、教师指导搜集有关标志方面的资料。
1、为学生提供相关的网站及有关书籍。
2、指导学生掌握搜集的方法。
三、总结。
第四课时：整理资料
一、导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理。
二、学生把搜集到的资料进行组内整理。
三、把搜集到的标志进行分类。
四、学生设计，制作标志卡。
五、拟定汇报方式。第五课时
一、导入：通过本次活动，把你了解到的生活中的标志展示给大家。
二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。
三、并向同学们介绍各种标志的意义及作用。
四、谈谈活动感受。活 动 支 持：
一、学校方面
1、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各种手册，并对各种标志进行归类。如：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。
2、各小组深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。活 动 支 持：
二、信息技术方面
为学生提供相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：禁止吸烟标志 汽车标志 安全标志 活 动 支 持：
三、社会调查
1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标志组、安全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。
各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标志并制作成 标志卡片。
2、开展以“标志与生活”为主题的宣传日活动，用小小报、标语、倡议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。
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