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《水圈——洋流》教案
开课时间：2001年11月27日 星期一第1节 上午7：40——8：20 开课地点：四号楼1楼高二（2）班 开课内容：第二章 第4节
水圈-----洋流
教学媒体：计算机多媒体辅助教学 教学目的：
1、[知识目标]：知道洋流的含义、分类，了解洋流的多种成因，理解世界洋流分布的规律，掌握洋流对地理环境的影响。
2、[技能目标]：对比运用“洋流模式”图和“世界洋流分布”图，分析世界洋流分布规律，洋流对沿岸地区气候、海洋生物分布等的影响
3、[德育目标]：通过气温、洋流对海水表面盐度分布的影响，盛行风等对洋流形成的影响，洋流对自然环境的影响等，使学生了解地理要素之间相互联系、相互渗透、相互制约、相互影响的辨证关系。
教学重点：世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响 教学难点：世界洋流的分布规律及其成因 教学方法：演示法、讨论法、讲解法 教学过程：
导入：通过漂流瓶的故事和哥伦布航海引出海水运动的一种主要形式——洋流。
一、洋流的概念（学生回答，教师总结）
二、洋流的分类
1、水温分类（强调是与流经海区附近的水温相比）
（1）寒流
（2）暖流
[引导学生思考]：佛罗里达海峡水量900亿吨/小时，为全部大陆径流总和的20倍，是什么原因促使这么大规模的海水常年稳定地定向流动？
2、按成因动力分类（Flash动画演示）（1）风海流（2）密度流（3）补偿流
[举例]：风海流——南赤道暖流
补偿流——秘鲁沿岸 密度流——直布罗陀海峡附近密度流的形成三、洋流分布的规律
以北太平洋为例，总结出世界洋流模式图，并进行讲解 通过世界洋流模式图讲解世界洋流总体分布规律：
（1）中低纬度海区： 以副热带海区为中心的反气旋型大洋环流
（北半球 顺时针 南半球 逆时针）
（2）北半球中、高纬度海区： 逆时针方向气旋型环流（3）南极大陆外围：西风漂流
以明代太监郑和七次下西洋都选择在冬季启航，夏季返航引出北印度洋海区季风洋流。(4)北印度洋海区：季风洋流（夏季顺时针，冬季逆时针）通过引入Flash动画总结世界洋流具体分布规律。通过引入Flash动画帮助学生记忆洋流名称。
四、洋流对地理环境的影响（1）气候
a、对全球热量平衡有重要意义 b、影响大陆沿岸气候
例1：卑尔根、摩尔曼斯克地理纬度及冬季温度比较——北大西洋暖流影响 例2：澳大利亚西部景观——西澳大利亚寒流影响 例3：智利太平洋沿岸地区景观——秘鲁寒流影响
（2）海洋生物
例：世界四大渔场
秘鲁渔场——涌升流
北海道渔场——日本暖流-千岛寒流 北海渔场——北大西洋暖流-东格陵兰寒流 纽芬兰渔场——墨西哥湾暖流-拉布拉多寒流
(3)海洋环境(4)海洋航运 [小结]：
1、洋流概念
2、洋流的分类
3、洋流的分布规律（重点、难点）
4、洋流对地理环境的影响（重点）
[课堂练习]：
[布置作业]：复习本课知识、填充图册、阅读材料 补充厄尔尼诺现象、拉尼娜现象（机动内容）
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