《少年王冕》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“劲草行王冕教案”。
《少年王冕》
教学过程：
一、复习巩固，导入课文
1.导语：昨天我们初步学习了课文（齐读课题）回忆一下，课文写了王冕的什么事？相机板书 放牛 学画
谁来读读放牛这一部分。你认识了一个怎样的王冕呢？ 板书：孝敬母亲
勤奋好学
二、学习第2-4自然段
1.教师过渡：同学们，王冕的孝敬、勤奋渗透在文章的字里行间，请你们默读课文,边读边画，从课文的哪些语句可以感受到王冕的孝顺与好学？
过渡：我想通过刚才的默读，圈化，你对孝顺、勤奋的王冕又进一步加深了印象，接下来，让我们一起来交流一下，把你自己的想法表达出来。
版块一：出示一天，母亲把他叫到面前，说：„„还能带几本书去读呢。”
1．指名学生朗读这读话。
2．这是一段母子之间的对话，我们先来看看母亲说的话，你觉得母亲说话的时候是心里的感受是怎样的？能用词语形容一下吗？（无奈 难过 伤心）
3．母亲这么伤心无奈，你是从哪些词语感受到呢？
（引导学生抓住“不是”“实在”“只好”）
评价语：作为母亲，都希望自己的子女读书成才，如果她的母亲有一点办法的话，一定会尽百分的努力的。
4．那时候王冕多大，你们十岁的时候每天在干什么？那王冕的母亲为什么不让王冕继续上学了呢？
引导抓住“年成不好”“这点钱”体会。“年成不好”。意味着什么？这几年的年成不好又意味着什么？
这句话只有七个字，却包含了多少的辛酸和无奈啊！再让学生读读这句话？（指名读）体会到母亲的艰辛、无奈，通过多种形式地读，以评促读。
“这点钱”能不能换出“这些钱”呢？为什么呢？王冕的父亲早逝，全靠母亲一个人拉扯，收入肯定是微薄的，生活肯定是艰苦的。
5．教师引导读：无奈的母亲，伤心的话语，处处打动人的心。指名读——齐读
教师过渡：面对这样的母亲，王冕又是怎么说的呢？
6．指名学生读一读王冕的话。读了这段话，你觉得王冕喜欢到学堂里去读书吗？（喜欢）你从什么地方看出来，他是非常喜欢读书的？ 指名学生交流。
7.既然王冕这么的喜欢读书，那王冕为什么还要这样说呢？你能体会一下他的心情吗？小组交流。
（在平时，母亲的勤劳王冕看在眼里，母亲的操劳王冕疼在心里„„所以，他才这样说的。）
8．引读：王冕的内心其实非常喜欢读书，但是面对无奈的母亲，为了不让她伤心，他只能说不喜欢读书，但说的时候，还是应该怎样呢？
（王冕是一个懂事的孩子，是一个孝顺的孩子，是一个体贴的孩子）
指名学生朗读：我听到了一个懂事的王冕；一个坚强的王冕；一个善解人意的王冕；一个孝敬母亲的王冕，这是去指板书）9．教师引导读：这段对话真是写的生动感人，把人物的心理写的入木三分。名分角色朗读。男女声对读。感受到他们面对艰难的生活处境，母子两个相依为命，互相依靠，苦苦撑起了这个家。生活虽苦却母子情深。版块二：从此，王冕白天在秦家放牛„„就坐在柳树阴下看书。
1.指名学生朗读句子。同学们，读了这段文字，你们一定有万千的感慨，想想哪个词语深深地打动了你，让你看到了一个孝敬母亲，勤奋好学的王冕。
2.学生交流。
A、“舍不得吃”：同学们，腌鱼腊肉对于我们现在的孩子来说是家常便饭了，可对于王冕来说呢？（难得的美味、美味佳肴„„）但他要把这难得的美味留给母亲吃。
同学们，当时王冕几岁？（十岁），你们现在多大？如果你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样？而小小年纪的王冕有了好吃的想到的是谁？你有什么话要对他说吗？
B、“舍不得花”：同学们，这些钱是用来干什么的？（是东家给他买点心的）
3．可是他却用钱来做什么？为什么要“偷空”出来买书？
还从什么地方可以看出他十分勤奋呢？引导学生体会最后一句话。
4．师总结提升：舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。这两个“舍不得”，份量是何等重啊！来，让我们朗读课文第四自然段，赞美王冕的孝顺、勤学。
指名读——齐读
三、学习第5-6自然段
师：一天，王冕正在放牛，突然下起了大雨，他看到的是怎样的美丽景致呢？请同学们读一读相关的句子。然后认真读读，体会美在哪里？
1、出示：一阵大雨过后„„荷叶上水珠晶莹透亮。①读了这段美文，你认为这幅奇妙的景色美在哪儿？
②五颜六色的，让人感到这简直就是一幅五彩缤纷的图画。这幅景象还美在哪儿？
③这景象是多么的娇美可爱。你能读出这雨后景色的美丽吗？我们一起来美美的读一读
（教师点击出示方位词。）看，这些方位词，思考：作者是按什么顺序来写的？从上到下，从高到低。
④正是因为按一定的顺序来写，抓住景物特点，才能写得如此美丽。谁来给我们美美的读一读。（指读）让我们一起来记住这雨后的美景吧，配乐齐读。⑤花半分钟的时间，让我们记下这幅美丽的雨后荷花图吧。⑥出示填空，指导背诵。2.醉于美景中的王冕产生了这样的想法：引读，(王冕)心里想道——随后转念又想—— 课件出示：王冕„„自己画几笔？”
3.给你一分钟时间，快速背诵这两句话，看谁记得又快又准。课件呈现填空：
王冕不禁看得入了迷，心里想道：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。＿＿＿＿，＿＿＿＿。”随后转念又想：“＿＿＿＿＿？＿＿＿＿？”指导背诵。4.他决定自己学画。他画得怎么样？ ①出示：起初„„没有一处不像真的。
②你来给我们读一读，你从这句话中读出了王冕的什么品质？（聪慧、坚持不懈、艰苦努力、刻苦勤奋等）
5.过渡：王冕在这么短的时间内画荷花这么好，主要是刻苦勤奋的结果。课文中只写“三个月后便大有长进”，没有写他如何努力，让我们通过想象再现当时的画面。对照投影的格式，我们来写写，看看王冕是如何努力学画的？
填空： 王冕学画达到了忘我的境界。白天放牛时，他——，晚上回到家，他——；天空刚露出黎明的曙光，他——，万家灯火已熄灭的深夜，他依然——„„ 6.小结：我想，王冕的成功固然和他的画画天赋分不开，但主要还是靠他的勤奋，他的努力，所以他才会将荷花画得如此出神。
四、欣赏图画，课外延伸（出示：王冕的诗画欣赏。）
1.过渡：王冕不仅荷花画得非常入神，还擅长画墨梅。
2、王冕还是一个写诗歌的高手，我们再来看看他写的诗歌。
小结：王冕是一个孝子，他关心自己的母亲，他也是个勤奋的人，靠自学成为了一名画家，从这首诗歌里，我们似乎能读出他的一种与梅花一样的清高、不同流合污的气节，的确令人佩服呀！
五、作业布置
通过这节课的学习，我们认识了一个孝敬母亲、勤奋好学的少年王冕，那么成年后的王冕呢？老师推荐你们课后阅读《儒林外史》，相信你们一定会大有收获。
板书设计：
24、少年王冕
孝敬母亲 勤奋好学
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