呼风唤雨教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。
《呼风唤雨的世纪》公开课记录
临潼铁路小学 石亮辉
一、教学目标: 1.有感情地朗读课文,体会科普文语言准确、条理清楚、巧妙运用说明方法的表达特点。学习“耕”的字理，帮助理解课文。
2.通过查阅资料了解20世纪的科学成就。通过农耕社会与科技社会进行对比,理解科学改变生活。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点: 1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生热爱科学的情感。2.理解重点句子的含义。
三、教学难点： 理解重点句子的含义
四、教具准备:查阅有关改变人类生活的科技发明的图片、课件。
五、教学过程：
一、问题导入：
师板书“呼风唤雨”同学们看到这个成语你会想到什么？ 让我们一起走进一个呼风唤雨的世纪（板书课题）。
二、围绕课题、学习一二自然段。
1、初读课文。要求：读准字音、读通句子。
2、检查读书情况。（出示两组易读错的句子）
（1）正是这些发明和发现，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（提示学生注意“上百万年”读时不能分开。）
（2）20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年的天体，探索原子核世界的奥秘。（重点检查“潜”的读音。）
3、生围绕课题来质疑、师生共同解疑。学习感受设问句的特点。
4、区别“发现”与“发明”。说区别、并出示例句来具体感受，加深印象。发明
发现
爱迪生（）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（）了电灯． 科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是（）了雷达．
5、提出质疑：到底是一个怎样的上百万年？怎样的一百年？
三、学习第三自然段、解疑。体会人类上百万年生活的落后。
1、你读出了一个怎样的上百万年？（学生找文中语句）
2、根据“耕”字的字理来了解“农耕社会”。（“耕”左边的“耒”是古代一种劳动工具——图片了解，右边的“井”表示纵横交错的田地。）
3、编儿歌帮助学生记忆：耒似锄头井似田，手持耒儿在耕田。
4、学习本段二三句。并练习用相关句型说话。（如没有„„没有„„也没有„„，可以„„可以„„也可以„„来练习说话）。
5、总结上百万年人们生活的状态，引出下文。
四、学习第四自然段，感受20世纪这一百年中人类科技的成就。
1、学习第一句的前半句，通过了解“百亿光年”体会人类科技的成就。（一光年=10000000000000公里，一百亿光年=***0000000000公里）
2、指导朗读，读出为现代科技发达的自豪感。
3、体会四组短语的用词准确性，并学习方法、指导练习说类似的短语。（登上月球，潜入深海，洞察百亿光年的天体，探索原子核世界的奥秘。）4、5、6、7、纪）。学生交流自己课前查阅的有关20世纪的发明与发现。幻灯片感受20世纪的发明与发现之多。
诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”总结20实际的成就。
感受第三自然段和第四自然段在写法上的对比作用（彰显二十世纪是一个呼风唤雨的世
五、学习第五自然段、激发学生“爱科学、用科学”的情感。
1、自由读本段、找出含有“科学”一词的句子。
2、分生分句读。感受科学为我们带来的巨大变化。
六、拓展文本、升华主题。
回归全文的中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。提出对学生新世纪的要求。
1、回归中心句：是啊，同学们，正是因为科学技术，人类才会进步，时代才会前进，我们才能真正地“呼风唤雨”，让我们齐读——20世纪是一个呼风唤雨的世纪；让我们由衷地说——生读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪；让我们自豪地说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2、师配乐总结：20世纪已经过去，21世纪也已经到来，作为新世纪的主人，让我们从小爱科学、学科学、用科学，共同创造一个更加辉煌的新世纪。
七、布置课后作业。
1、抄写课后第三题中的句子。
2、把你想象中的未来生活写下来，题目自拟。
感兴趣的同学可以给你的文章配上插图。
3、推荐阅读：《科学改变人类生活的100瞬间》
八、板书设计：
呼风唤雨的世纪
人类
↗
↘科技
←
发明
发现
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