29呼风唤雨的世纪教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“29课呼风唤雨的世纪”。
呼风唤雨的世纪
一、教学目标
1认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的感受。
3通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起学好科学文化知识的意识。
二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
三、教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、课时：两课时
四、教前准备：搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 五教学过程：
第一课时
一、激情导趣，自学生疑
师：同学们，今天我们开始学习新课文——《呼风唤雨的世纪》，现在请打开课本的第10页。
师;看了课题，你有问题想提吗？（呼风唤雨是什么意思，是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？）生问
师：下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。
（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即１９００年到２０００年。）
二、设问导读，探究质疑
师：在开始讲解这篇课文之前，请同学先默读一遍课文，读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？（1）指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？（2）检查生字词：
Lài gēng qián bó zhé
赖 耕 潜 舶 哲（3）注意“改”、“程”、“赖”、“耕”、“驾”、“幻”、“潜”、“核”、“控”、“联”、“哲”、“归”等字的正确拼写。
三、点拨导思，合作释疑
师：现在请大家再快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。
(一)解读第1自然段
师：这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。它告诉我们20世纪是一个——（呼风唤雨的世纪），那为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”。我们继续看第2自然段。
（二）解读第2自然段
师：默读第2自然段，想一想为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”？
（正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。）
师：同学们，是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？（板书：科学）还有吗？在这段话里面。有同学说发现、发明（板书：发现、发明）其实具体来说是谁呀？（板书：人类）
师：在这一段里有两个很相似的词，大家知道是哪两个词吗？（发现、发明）
师：那你们知道它们分别是什么意思？
（发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。）
师：能不能用发现和发明各说一句话？（爱迪生发明电灯。地质学家在这里发现了大油田。）
师：谁来把这段话完整地读一读？（指名读第二自然段）
师：大家一齐回答我，20世纪的呼风唤雨靠谁？（人类）20世纪靠什么来呼风唤雨？（靠的是现代科学技术。）
师小结：20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观和改变。我们怎能不说——
生：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。
四、作业
抄写生字
第二课时
一、激情导趣，自学生疑
这节课我们来继续学习呼风唤雨的世纪。
二、设问导读，探究质疑
师： 20世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由读第三自然段。（20世纪前是依赖自然的农耕社会。）
农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式，练习说话：那时没有„„只能„„）生：那时，没有空调，只能摇着大扇子解凉。生：没有洗衣机，人们只能用手洗衣服。生：没有电话，就只能写信。
面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？
古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。它能让千里以外的人彼此看得到。生：古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。
生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。古代还有什么幻想也变成了现实？
生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。生：现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。
4、师：是的，古代人们的愿望都变成了现实，现在咱们是想上天就上天，想入海就入海，我们有这么幸福的日子全靠现代科学技术啊。课前同学们收集了有关资料，说一说20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？
生：我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络方便快捷地获取信息。
生：20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活条件。
生：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减少出血量。
生：20世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、基因技术等等，在各个领域发挥了巨大的作用。
5、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：这句诗是出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，美不美？咱们美美地读一读这句诗？
师：如果把我们20世纪的科学成就比作诗中的这场大雪，那你觉得这场雪怎么样呢？（多）你从哪儿看出多？除了读出多之外，还能读出什么？（快）
师：多么不可思议啊！那就带着这种惊讶的语气再读一读！
6、师小结：是啊，20世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说??生：20世纪是呼风唤雨的世纪！（4）解读第4自然段
师：是啊，科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，用波浪线画出20世纪的科技成就。
师：现在你知道还有哪些科学技术了吗？
生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、原洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。理解“地球村”：
什么是的“地球村”？为什么说科技的撒站，日益把人们居住的星球变程联系紧密的“地球村”？
师：在这一段话里，作者是用什么样的说明方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）20世纪除了这些科技成就外，你还能举出其它的科技成就方面的例子吗？（展示20世纪科学技术发展成就）
师;这些发明创造给我们带来了什么呀？（舒适和方便）是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？ 生猜
师：那他们平时出门的交通工具是什么？（马车、轿子）古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？（汽车、飞机„„）这里作者又用了什么表达方法来说明20世纪是个呼风唤雨的世纪呢？
师：这种举例子、作对比的方法给我们在说明时更加形象了，更
加生动了，对不对？
师小结：作者通过举例子，通过古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。我们怎能不说?? 生：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。（5）解读第5自然段
师：课文的问题虽然都解决了，但是科学仍然需要我们不断带着问题去发现问题，去解决问题。这样我们的生活才会更加地??生：美好。科学才能进一步的??生：发展。
出示第5自然段后半部分：“回顾20世纪的百年历程„„” 教师总结：
回顾历程 科学创造神话 创造美好生活
展望未来 科技创造奇迹 不断改善生活
三、点拨导思，合作释疑
师：同学们，我们已经学完了整篇课文，那这篇课文可以分为几段，它们各自讲了什么？(第一部分（第1自然段）：20世纪是呼风唤雨的世纪。
第二部分（第2~4自然段）：科学技术对人类的意义。
第三部分（第5自然段）：点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。）
2、总结拓展
师：法国科学家居里夫人说过这么一句话：“我要把生活变成科学梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做？联系生活实际，谈谈自己的感受。（学生交流感想）生：好好学习,将来长大以后钻研科学为祖国作出更大的贡献。生：好好学习,长大成为国家栋梁。
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