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第八课 走进文化生活
第二框《在文化生活中选择》
授课教师：舒先伟 授课班级：高二（11）
一、教材分析
教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。
二、教学目标
（一）知识目标
1、识记落后文化、腐朽文化的涵义；
2、理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，3、正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
（二）能力目标
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
三、教学重点难点
重点：落后文化、腐朽文化的。
难点：落后文化、腐朽文化的的区别，理解社会主义文化建设的必要性。
四、学情分析
经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
五、教学方法
教法分析
1.直观演示法:利用“落后文化和腐朽文化”的视频、图片等进行直观演示 2.情境创设法：教师创设情境，引导学生通过合作讨论等方法获取知识 学法指导
1.归纳总结法：让学生在学完内容后，进行归纳总结。2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
六、课前准备
1落后文化和腐朽文化的实例。
2、“五个一工程”评选活动的实例。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)复习巩固，播报新闻
检查学生上节课学习的情况并；播报2—3则时事新闻
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：多媒体展示视频《千手观音》社会主义先进文化具有感染力，给人美的享受，反例，一些网游文化作品，校园暴力文化等，分析文化生活给我们带来的影响。从而过渡到阳光下的阴影。
学生活动：学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，在更广泛的领域思考更多的类似问题，从而得出解决这种现象的措施。
设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的视频情境，激发学生学习的兴趣，使学生在体验中感悟问题。从而明确需要提高眼力，拒绝污染。
（三）合作探究、精讲点拨。
（一）、阳光下的阴影
课堂探究：生活中，你还见过哪些类似的文化现象?你是如何看待这些现象的? 探究提示：生活中，类似的文化现象还有：一些人为了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍；文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气；有些人盲目追求所谓的“名人”效应；等等。对这些现象，要加以正确地引导，区别对待。对生产盗版光碟、黄色书刊要依法予以打击，对文化消费中的一些不规范的现象，国家要加强教育，加大宣传力度，引导人们进行科学消费。形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
（二）、提高眼力，拒绝污染 课堂探究：课本91页漫画(1)认识落后文化：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。多媒体展示：落后文化
课堂探究：在你看来，这些现象有哪些危害? 学生讨论：它危害人们的身心健康；宣扬了男女不平等，歧视妇女，毒害了人们的心灵；婚事、丧事大操大办，既浪费了钱财，又败坏了社会风气；及时享乐思想使人们丧失了奋斗目标，游戏了人生。
问题：我们该如何对待？
落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。(2)认识腐朽文化：
多媒体展示：课本92页“法轮功”
① 含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。
多媒体展示：腐朽文化的图片例子
② 危害：这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业，③ 学生探讨：态度：必须坚决抵制，依法取缔。
设计意图：分组学习，总结的同时比较落后文化和腐朽文化的区别，加深理解。2．通过阅读92页内容，学生抢答落后文化和腐朽文化存在的原因（找出关键词）(1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。(2)经济全球化和信息网络技术的发展。
(3)社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点。
注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除；对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。
课后探究：你能否结合“网络文化”的事例，根据上述观点，对当前落后文化与腐朽文化的表现方式进行辨析? 探究提示：随着互联网的普及，“网络文化’’迅速发展，一些落后文化和腐朽文化也借助于网络；经过包装也迅速地蔓延开来。如，网上赌博、购买六合彩、网络算命、预测未来、寻找同年同月同日出生的人进行交友、在网上散布反动言论、淫秽网站以论坛的形成出现等等，这些落后文化和腐朽文化经过精心包装，往往以正常的面貌出现，必须加以鉴别。随着互联网的发展，多种腐朽文化的变化方式是多种多样的，因此，必须提高自身的免疫力，加强道德修养，依法进行管理。
（三）、奏响主旋律：文化激荡看主导
导入，引导学生分析当代我国文化生活的现状（显示事例图片）阅读93页内容，1．分析加强社会主义文化建设的必要性
在人类历史的长河中，各种思想文化总是相互冲击、交汇、融合．奔腾向前，永不停息。今天，我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、进步的和落后的、先进的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在这种文化发展的大背景下，在我国现代化建设过程中，有必要弘扬我国社会主义的主流文化，这样有利于保证我国社会主义文化发展的方向。
2．中国特色社会主义文化在我国文化生活中处于主导地位。中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。多媒体展示:社会主义文化
课堂探究：你能否结合具体事例谈谈对其中某一点的理解? 探究提示：随着我国经济、社会的发展，我国的文化生活也是丰富多彩的，就社会主义文学艺术的表现形式来说，就是更加丰富而且感染力强，除了原有的文学艺术形式外，伴随着电视、手机、网络的普及与发展，电视相声、电视小品、手机短信、网络小说、网络歌曲也应运而生，且获得了飞速发展。有的对传统艺术形式进行再创作，并运用现代高科技手段，使传统艺术形式焕发出夺目的光彩，如，2005年中央电视台春节联欢晚会上播出的舞蹈《千手观音》就是其中的一例。舞蹈《千手观音》主要运用了手的变化来表达佛教传说中观世音菩萨的千变万化。21位演员通过手的丰富多彩的变化和出人意料的组合，在绚丽多彩的灯光辉映下，给观赏者带来极大的关的感受。广大观众都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价，可见作品的感染力之强。3．进行我国文化建设的要求。
大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的重要内容。只要我们在中国特色社会主义文化的百花园中不懈耕耘，人人都能享有充满阳光的文化生活。
（四）小结反思，当堂练习。
教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
（五）布置作业，学以致用
设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
（一）阳光下的阴影
1、不同文化的影响
2、应对不同文化的措施
（二）提高眼力、拒绝污染.1、落后文化
2、腐朽文化
3、存在原因
（三）奏响主旋律：文化激荡看主导
1、文化生活的现状---发展社会主义先进文化
2、社会主义文化的地位
3、中国特色社会主义文化建设的要求：
《在文化生活中选择》教案一、教学目标：1、知识目标（1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化；（2）为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象； （3）加强社会主义文化建设......
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