四年级英语教案Unit 1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四下英语unit1教案”。
Unit 1My school Part A第一课时
Let’s talklook,ask and answer
【教学目标】 1.能听懂､会说: “Where is the teachers’ office? Is this the teachers’ office?
The teachers’ office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用｡
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式｡ 【教具准备】教学光盘､单词卡片｡
【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用｡ 【教学难点】认读对话｡ 【教学过程】 一､复习引题
1.教师播放本单元歌曲Our school,先让学生听然后鼓励学生跟唱｡
2.教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词｡
二､教学新课
1.教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬｡
2.播放本课课件Let’s talk部分｡教师可以就对话内容提一些问题,如: How many American friends are there? What do you do in the playground?在提问与回答的过程中,将难点各个击破｡
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头｡
4.first和second的操练可以在排列卡片,复习单词的过程中渗透,如: T:What’s in the first/second picture? Ss:It’s a library/ a teachers’ office.也可以让学生听指令排列卡片,如: T:The first card,playground;the second card,…
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor｡
5.分角色朗读与表演:教师先与一些学习成绩较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度｡然后请学生小组练习和表演｡ 三､巩固练习
1.一学生用手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this…?Yes,it is./No,it isn’t.”作答｡
2.完成本单元A Let’s talk部分的作业本练习｡ 四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计
Unit 1My school
—Is this the library? —Yes,it is./No,it isn’t.—Where’s the teachers’ office? —It’s on the second floor.The library is next to the… Part A第二课时 Let’s learnLet’s do
【教学目标】
1.能够听､说､认读本课时的主要单词: second/first floor,teachers’ office,library.2.能听懂､会说: “Where is the library? It’s on the first floor.”
能根据学校布局进行真实问答｡
3.能听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如: Go to the garden.Water the flowers.【教具准备】
1.与教材内容相关的课件､录音､图片等媒体素材｡ 2.教师准备一幅本单元的校园分布图｡ 3.教师准备本课时的单词卡｡ 【教学重点】
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能｡ 【教学难点】
单词library中辅音连缀的发音,询问或描述学校某场所的大体位置｡ 【教学过程】 一､复习引题
1.教师播放本单元歌曲Our school,先让学生听然后鼓励学生跟唱｡
2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A,回顾句型:“What’s in the claroom?A board,two lights,many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称｡ 二､教学新课
1.教师指着教室问学生: This is our new claroom.Do you like our claroom? What’s in the claroom?
学生做出相应的回答｡教师接着问: How many clarooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2.播放本课的录音Let’s learn,教读生词｡教师可引入句型“It’s on the first floor.”为下一课时进一步学习序数词做铺垫｡通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音｡在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如
ice-cream,brother,friend,hungry｡
3.看Let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着录音做动作｡播放录音,教师指导学生做出正确的动作｡然后分组进行练习｡ 三､巩固练习小组比赛｡
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复
习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础｡小组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作｡让其他组的学生进行评价,评价包括动作是否准确､到位､优雅等｡
四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计
Unit 1My school
Where is the library/teachers’ office? It’s on the first/ second floor.Part A第三课时 Let’s spell
【教学目标】
1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写｡2.能听､说､读､写 water,tiger,sister,dinner,computer五个词语｡
【教具准备】教学光盘､单词卡片｡ 【教学重点】
能听､说､读､写 water,tiger,sister,dinner,computer五个词语｡
【教学难点】
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语｡ 【教学过程】
一､复习引题1.师生做日常口语练习: A:Where is the teachers’ office? B:It’s… A:Is this…?
B:Yes,it is./No,it isn’t.2.请学生表演A部分Let’s talk的对话｡ 二､教学新课
1.板书:The teachers’office is under the computer room.其中在teachers’,under,computer这几个单词中用红笔在er下画线｡引导学生感知单词中的发音特征｡
2.播放Let’s spell板块单词的录音｡然后讨论听到的相同发音是什么｡再听一遍,让学生说说有哪些单词｡教师板书单词,突出字母组合er,使学生在读的过程中进一步掌握er的读音规则｡
3.自读单词,熟悉er发音｡
4.游戏:看一看,猜一猜｡教师请一名学生从Let’s spell板块的单词卡片中选出一个单词,然后站到教室前面,面对全班学生无声地读出单词,让其他学生看口型,猜一猜是什么单词｡
5.教师请学生看Look,listen and write.部分图片,鼓励学生说出图片名称,仔细听录音,完成短语和句子｡ 6.学说绕口令: My father,mother,brother and sister go together.Peter’s computer is bigger.A ruler and an eraser are in the water.三､巩固练习完成Look,listen and write部分的练习｡
四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计 Unit 1My school watertigersisterdinnercomputer The teachers’ office is under the computer room.六､A部分总结 1.重点单词､词组: library,teachers’ office,first floor,second floor.2.重点句型:
—Where’s the…? —It’s on the…floor.—Is this the…? —No,it isn’t.The … is next to the…
【教学反思】
1.歌曲导入,活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣｡开始上课时,我先播放英文歌曲,让学生跟唱歌曲,使音乐与英语融为一体,让孩子放松心情,在快乐中学习,既活跃了课堂气氛,又为下面新知识的学习奠定了基础｡
2.教学设计结构紧凑,过渡自然,层层递进,环环相扣｡在新课呈现中,通过展示校园图片的方式,既形象又直观｡然后引导他们大胆去说,紧接着通过看图连单词,既对词汇“playground, garden, teachers’ office, library, first floor, second floor”起到了复习作用,又为学生接下来进行会话练习奠定了基础｡最后小组合作,利用所学知识对话,介绍自己的学校,从而引领学生自然而然地投入到本节课的学习中｡
3.以学生为主体,大胆放手,让他们看图自主去说､去演｡本节课是一堂词汇课,重点培养孩子听说能力,在课堂上,首先通过展示图片,让班上几乎每一个孩子都有机会去说,最后会话练习,通过小组合作去表演,培养孩子的合作能力和综合运用语言的能力｡ Part B第四课时 Let’s talkLet’s play
【教学目标】
能够识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用｡ 【教具准备】
教学光盘､单词卡片｡ 【教学重点】
“Is this…?/ Is that…?”的用法｡建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较,以加深学生的印象｡
【教学难点】
“Is this…?/ Is that…?”的用法｡建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较,以加深学生的印象｡
【教学过程】 一､复习引题
1.学生表演A部分Let’s do的内容｡
2.教师和学生进行主题讨论:What’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈｡ 二､教学新课
1.教师指着讲台询问｡ T:Is this a teacher’s desk? Ss:Yes,it is.然后指着后排的学生问｡ T:Is that Zhang Peng? Ss:Yes.2.让学生说this和that的区别｡ 3.教师利用课件呈现课本对话图片: We can see a computer in that room.Is that the computer room? 让学生听录音找答案: No,it isn’t.4.教师继续询问: Do you have a library?Where is it? 学生根据录音回答｡
5.教师发给学生若干学校建筑的卡片,安排学生用卡片练习句型｡
6.Listen to the tape.学生自由跟读｡ 7.角色扮演｡
8.教师在黑板上挂一张学校图片,让学生两人一组设计对话并上台演示｡老师给予评价｡
S1:Welcome to my school.This is my claroom.S2:It’s so big.Do you have an art room? S1:Yes,we do.It’s on the second floor.S2:Is this the teachers’ office?
S1:No,it isn’t.It’s the computer room.S2:Cool!Is that the library? S1:Yes,it is.三､巩固练习
做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习｡ 四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计
Unit 1My school
—Is that the computer room? —Yes,it is./No,it isn’t.Part B第五课时
Let’s learnLook,ask and answer
【教学目标】
1.能够听､说､认读本课时的主要单词:gym,art room,computer room,playground,music room.2.能够完成Look,ask and answer 部分中的活动｡ 【教具准备】教学光盘､单词卡片｡ 【教学重点】
五个生词的正确发音以及序数词first,second的用法｡ 【教学难点】 学习序数词的用法 【教学过程】 一､复习引题
1.学生表演B部分let’s talk的内容｡ 2.复习句型Do you have…?Yes,we do.3.教师说一个句子,如: I can see many flowers in it.Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答｡
4.请学生模仿教师说句子,其他学生判断猜单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等｡ 二､教学新课
1.教师播放Let’s learn的录音,学生跟读,学习单词｡ 2.教师提问:Where is the music room? 学生回答:It’s on the first floor.教师再问:Where do we read storybooks? 学生回答:In the library.然后教师继续提问: Where do we have computer claes? 引导学生说出:In the computer room.3.教师出示本单元的图片并说,This is the computer room.教学生其余四个生词｡ 4.听录音,跟读､模仿｡ 5.单词活动:(1)拍单词卡片｡两名学生上台,其他学生看老师指令大声读单词,看谁拍得又快又准｡
(2)将所有单词卡片放一起,抽取一张让学生猜｡ 6.师生问答｡
T:Do you have a computer room? Ss:Yes,we do.然后指着其他单词让学生替换computer room练习句型｡
7.教师组织学生四人一组设计一所学校,然后进行询问与回答｡
S1:Do you have a computer room? S2:Yes,we do.S3:Where is it? S4:It’s on the first floor.三､巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生: Is this the music room? 让学生回答,借此引入新句型: Is this/ that the…?
四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计
Unit 1My school
—Do you have a music room?
—Yes,we do.Part B第六课时
Read and writeLet’s checkLet’s singStory time 【教学目标】
1.能让学生运用This/That is …写句子｡ 2.能听懂录音｡
3.会唱Let’s sing.的歌曲｡ 4.能听懂 Story time的内容｡ 【教具准备】
教学光盘､单词卡片｡ 【教学重点】
掌握两个重点句子:“This is the library.That is the playground.”的正确书写｡ 【教学难点】
在四线格中正确书写“This is the library.That is the playground.”｡ 【教学过程】 一､复习引题 1.日常口语交流｡
2.Review:A､B两部分的词语及对话｡ 二､教学新课
1.教师在黑板上画出Read and write部分的位置图,引导学生根据已给出的教室和场馆来描述位置,如:The computer room is on the second floor.2.听一听,读一读｡教师播放对话录音,学生模仿跟读｡ 3.指导学生整体阅读四组句子,试着完成位置图,把能确定的名称先写下来｡
4.教师请学生看图并读一读四线三格中的句子,然后练习书写,先提示书写要点:(1)句子开头单词的第一个字母要大写;(2)句子末尾要加标点｡需要特别指出的是,英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;(3)句子当中的单词间距为一个字母宽｡ 5.让学生举例说明this和 that的区别｡(this离我们近,而that离我们远)6.让学生根据四组句子仿写对话并表演｡ S1:This is my school.S2:It’s so big.Do you have a library? S1:Yes,we do.S2:Where is it? S1:It’s on the second floor.7.Listen and number.教师请学生看图,听录音,给图片标序号｡
8.教师让学生看图片,用英文说出相应场所的名称,然后完成Look and circle.部分的题目｡ 9.Let’s sing 三､巩固练习 1.读一读并填空｡ 2.听录音并排序｡ 3.看一看并画圈｡
4.唱Let’s sing的歌曲｡
5.听录音看动画理解Story time的内容｡ 四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡ 五､板书设计 Unit 1My school This is the library.That is the playground.六､B部分总结
1.重点单词:gym,art room,computer room,playground, music room.2.重点句型:
—Do you have a/an …? —Yes,we do.—Is this/ that the…? —Yes,it is.No,it isn’t.【教学反思】
四年级下册英语第一单元是学习学校的场所,这一单元的学习,要求学生了解学校的各种场所并能够进行简单的交流介绍,由于学校设施有限,有些场所本校没有,如:美术教室,音乐教室和体育馆｡那么如何才能创设有效的情景让学生快速记住这些场所呢?我主要从以下两个方面入手:一是教授新单词时,通过把图片和卡片粘贴在教室的不同位置和肢体语言来引导学生,让他们通过我的动作来理解这些场所｡二是利用这个场景让学生互动学习单词和句型,运用情景教学法让学生扮演课文对话中的角色,用This is?/That is?句型来介绍自己的学校,学生的兴趣马上就可以调动起来,并参与到教学过程中来｡
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