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人生礼赞 学习目标：
1.能正确、流畅、有感情地朗读全诗。
2.把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。学习重点：诗歌的朗读。
学习难点：把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
学习过程：
一、检查预习
二、出示目标
1.能正确、流畅、有感情地朗读全诗。
2.把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
三、自主学习
1.简介作者：朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。2.释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。3.朗读诗歌。
4.自读诗歌，想一想作者的人生态度是什么？他认为人生是怎样的？
四、交流研讨
(1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”(2)全诗共五节：
第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。
第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。
第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。
第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。
（3）运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。
五、练习巩固：
1.本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。
2.本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“ ”中，在“ ”上，我们不能听从“ ”的驱使，不要一味“ ”，也不要“ ”，而应该“行动起来”、“ ”，“不断追求”、“ ”，激励人们永远满怀理想和期望。3.简答题。
①本诗的题目是人生礼赞，对“礼赞”这个词该怎样理解？ ②结合加点词语，理解下列诗句的涵义。
A、我们不能做任命运驱使的牛羊。
B、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。C、在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。
六、拓展延伸
学了本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。
七、作业：背诵
《人生礼赞》巩固练习题
一、听写汉字
二、给下列字注音
驱使（）埋（）葬（）昭（）示 搁（）浅
三、多音字组词 将 埋 重 作 为
四、形近字组词
躯（）恋（）昭（）倘（）遗（）阁（）振（）稳（）理 驱（）峦（）召（）尚（）遣（）搁（）震（）隐（）埋
五、把词语补充完整.（）的战场
（）的舞台（）的岁月
（）的足迹
（）的沙滩
（）的牛羊
（）未来
令人（）
（）过去
斗志（）
有（）作（）
六、回答问题.1.本文作者(),()世纪()国最伟大的()主义诗人,著作有《 》《 》等,你知道的关于他的名言有：（）（2.文中“任命运驱使的牛羊” 指（），“闯将” 指（），“航程” 指（），“搁浅、绝望” 指（），“不要空想未来，不要怀恋过去” 指（），“礼赞” 指（）。3.默写本诗。4.写出各小节节意？
5.诗人发出的行动号召是什么？结合生活实际谈谈对它的理解。
生命奏鸣曲
学习目标
1.阅读课文，理解课文内容。2.掌握文章的结构及语言特点。3.理解生命的意义，学会自我保健。
学习重点：阅读课文，理解课文内容；掌握文章的结构及语言特点。学习难点：理解生命的意义，学会自我保健。学习过程
一、导入新课
二、出示目标
三、自主学习 初读课文，要求：
1、默读课文，了解课文主要写什么？（学生默读课文，然后全班交流主要 3 内容）
教师板书：心脏、肺脏、胃肠
2、小结：这篇课文向我们介绍了心脏、肺脏、胃肠有关知识，说明人体到处充满活力。
3、再讲自己喜欢的方式，读课文，给课文中间几部分分别加上小标题（鼓手、管乐队、蠕动音）批注在书上。细读课文，共同品评
1.指名读课文（找五名学生读课文，其它学生倾听，感受课文的语言风格）2.默读课文，然后批注。（批注的要求：从文章的写法、语言特点、自己的感受几方面批注）
3.共同交流批注，互相评价。
小结：本文说明语言生动准确，作者运用比喻的修辞方法，形象地说明人体发出的声音，课题运用比喻，既生动、易于理解，又有利于激发读者的阅读兴趣，„„，接着板书：一名勤劳的鼓手，一支管乐队，蠕动发出声音。4.你还知道人体的哪些声音？运用本文的写法介绍给同学们，说明怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康？（给学生5分钟写，然后指读、互评）5.对于生命你还有哪些了解。（学生先交流，然后教师介绍有关资料）
四、拓展提升
学了本文，你有哪些感受，请你说说。
五、布置作业
仿写：学习本文运用比喻说明的方法介绍一种事物，文题自拟，中心突出。板书设计
心脏：一名勤劳鼓手
生命奏鸣曲 肺脏：一支管乐队
胃肠：蠕动发出声音
《生命奏鸣曲》同步练习
一、听写汉字。
二、给下列字注音 肺（）脏（）蠕（）动 肺泡（）黏（）膜 痉（）挛（）分泌（）
酣（）睡 呼噜（）阻塞（）肠梗（）阻 麻痹（）滞（）留
三、多音字组词
脏
泡
塞
四、形近字组词
肺（）吸（）胀（）狭（）泌（）沸（）阻（）
沛（）汲（）涨（）陕（）沁（）拂（）沮（）
五、回答问题.1.本文采用（）的修辞方法，分别写了（）（）（）与人体健康的关系。
2.“生命奏鸣曲”对生命的重要性是什么？ 3.找出文中的比喻句，并抄写
孟子语录
学习目标：
1.熟练有感情地朗读课文。2.掌握文中重点词语的含义。3.掌握理解“舍生取义”的意思。
学习重点：全文字、词含义，全文大意。
学习难点：对“舍生取义”的理解。
学习过程：
一、检查预习情况：提问有关孟子的资料和字词
孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人（今山东邹县）人。战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是继孔子之后的又一位儒家学派大师，史称“亚圣”。
二、出示目标（如上）
三、自主学习
自读课文，结合译文理解内容。
四、点拨课文 本文选自《孟子·告子上》。《孟子》一书共收入七篇文章，每篇又分“上篇” 和“下篇”。
所：不译。欲：想要得到。也：句末加强判断的语气词，不译。亦：也。可： 能。得兼：应为“兼得”的倒装，同时得到。舍：舍弃。者也：连用时，加强判断语气。生：生命，也可以理解为“活着”。义：可以理解为最高尚的思想、行为、道德（真理、信仰、正义等）。
全文共四句话，有两层意思。第一层是一个设喻，用“鱼”和“熊掌”两种事物来假设比喻，让作者对二者做的一个取舍，结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性。这样，自然引出“生”和“义”及对二者的取舍，作者最后得出结论：舍生取义。选择了“义”，也就是选择了真理，正义信仰，有益于大众的思想和行为，表明了孟子的高尚情操。
孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”在内容上基本接近，是几千年来中华民族传统文化的最高道德标准之一。这种思想道德在近、当代革命过程中激发了许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴国难，抛头颅，洒热血。今天，对于广大的中学生的道德建设来说，也有深刻的现实意义。
孟子是讲道理的高手，能用通俗、形象、生动的比喻，阐述深奥的哲学道理，这样便于读者的理解。这种写法也为同学们今后写议论文提供了经验。
1.学生思考：“舍生取义”这个成语的意思？
（指为了真理和正义，宁可舍弃生命，了不做不义的事。）
2.练习背诵课文。
四、小结：
内容和孟子思想。
五、作业：
默写课文和练习册内容。
寓言两则同步练习
一、看拼音写词语
shǒu hù diū diào jiāo jí lànɡ fèi bā wànɡ()()()()(6 suàn shì jì suàn cónɡ cǐ shù zhuānɡ féi pànɡ()()()()（二、我会加偏旁成新字，再组词
寸——（）（）庄——（）（）巴——（）（）吾——（）（）隹——（）（）弗——（）（）
三、填一填
1．“费”的笔顺是__________________________________ 2.“此”的偏旁是_______________，我会给它组词______________ 3.照样子写一写
肥——（瘦）节约——（）攻——（）丢——（）
四、我能给带点字换个说法，意思不变 1．他在田边焦急地转来转去。（）2．他巴望着田里的禾苗长得快些。（）3．禾苗好像一点儿也没有长高。（）
五、我会选
1．《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）A.把禾苗拔高，它长得快。
B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。C.禾苗要想长得好，得去锄草。
2．《守株待兔》这则寓言告诉我们（）A．每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。B．等兔子到来的时候有一株花会开。C．对于意外的收获不要心存侥幸。
《小抄写员》同步练习
一、听写汉字并注音。
二、给下列字注音
累赘（）正楷（）搓（）手 蹑（）手蹑脚 打盹（）屡（）次瞟（）了一眼 咳嗽（）屏（）住呼吸 懊（）悔（）啜（）泣（）
三、多音字组词
空 便 觉 挨 作 屏 咽
四、形近字组词
维（）持（）疲（）贯（）厉（）垦（）堪（）悄（）避（）
唯（）侍（）废（）惯（）历（）恳（）勘（）稍（）僻（）
啜（）限（）谅（）摄（）卷（）
缀（）垠（）掠（）蹑（）券（）
五、把词语补充完整.（）手（）脚 无（）如（）（）（）不（）自（）自（）白发（）
六、选择下列带点字的正确解释。
熟：①成熟，植物的果子长成。②程度深 ③习惯、常见、知道清楚。
1．原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。（）
2．熟了的葡萄像一颗颗玛瑙。（）
3．我每天从这儿经过，这条小路我熟得很。（）费：①花费，消耗。②费用
4．真是奇怪，近来灯油费得多了。（）
5．近一个月，家里的灯油费明显增多了。（）
七、选择正确的字，并加标点。
叙利（懊、奥）等父亲睡了（以、已）后，下床（梢、哨、悄、稍）穿好衣服，轻轻地走（近、进）父亲写字的（房、防、妨）间，把（媒、煤）油灯点着，仿照父亲的笔迹写起签条来。晚上，父亲把叙利奥叫到身边，更严（历 厉）地对他说 叙利奥 你知道我为了养活一家人 怎样地（辛 幸）苦工作 你不知道吗 我为了你们 是拿命在拼呢 你（竟 竞）什么都不想 也不管你父母弟妹怎样 啊 不是这样 您不要这样说 爸爸 叙利奥含着眼泪（垦 恳）求说。
八、用恰当的关联词语把下面的两句话合成一句话。1.叙利奥每晚睡眠不足。
叙利奥早上起来觉得疲倦。
2.叙利奥受到父亲的责骂，心里很难过。
为了稍微减轻父亲的疲劳，叙利奥继续夜夜工作。
九、缩句。
1.叙利奥轻轻地走进父亲写字的房间。
2.父亲那白苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面。
十、回答问题.1.《小抄写员》选自世界名著《 》，又叫《 》，作者（），本书根据（）加工而成。你还知道他的作品有《 》《 》。课文记叙了叙利奥（），（在什么情况下？）偷偷帮父亲工作。当他被父亲误解后，（）（怎样做的？），最后（）的故事。表现了叙利奥（）。2.抄写父亲对叙利奥不满的句子。
3.抄写叙利奥心理活动的句子。
4.通过第二第三题，你体会到了什么？
5.为什么叙利奥每次下了决心不写签条了，后来又继续下去了呢？
6.第一自然段介绍了叙利奥的哪些情况？为什么介绍叙利奥的父亲的情况时更具体？
7.叙利奥是怎样的一个孩子？你为什么这样说？
8.叙利奥的父亲是怎样一个人？你为什么这样说？
9.总结本课在写作方面值得学习的地方。
十一、缩写《小抄写员》，不要超过三百字。
《大自然的语言》同步练习
一、听写汉字
二、给下列字注音
旅（）行 向（）导 孵（）化 巢（）穴（）嘲（）鹰 突（）踯（）躅（）愚（）不可及 鲣（）鸟 气喘（）吁（）吁 响 彻（）云霄 伫（）立 佳肴（）颓（）丧
三、多音字组词
秘 率 嘲 铺 结
四、形近字组词
作（）伫（）彻（）捕（）查（）摊（）梢（）悄（）
做（）贮（）砌（）铺（）察（）滩（）稍（）稍（）
五、把词语补充完整.（）先（）后（）（）不前（）无（）事（）（）而出
无（）无（）（）（）吁吁（）（）云霄（）（）静止
自作（）（）极不（）（）稍不（）（）
六、回答问题.1.本文的作者为（）国的（），描写的是（）（地点）上所发生的一件事，这里被称为（），联合国定为“ ”。2.当我们紧张地看着看着嘲鹰啄食这第一只幼龟时，向导却（，因为（），后来他极不情愿（），因为（）。他为什么要这么做？ 3.人是（）。然而，（）。你理解这句话吗？ 4.课文中“大自然的秘密”指什么？ 你还知道哪些大自然的秘密？
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