草原上教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草原上的花教案”。
教学目标：
1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
3、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符和二分音符，并进行即兴编曲。
教学重点：在小组集体活动中，通过各种创编活动感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点：创编活动（编配节奏及编唱旋律）；
唱准3、5、6三音的音高。
教学准备：钢琴、课件、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。课时划分：3课时
第一课时
教学内容：
1、欣赏《草原放牧》；
2、初学歌曲《草原上》；
3、认识二分、四分音符； 教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、初学歌曲《草原上》
1、导入：今天，我们要一起乘着歌声的翅膀去一个美丽的地方走一走、看一看。
2、初听歌曲，感受歌曲的风格和内容。
3、听后讨论交流。
师：歌声把我们带到了哪里？在那儿，你看到了什么？
4、回忆一下：以前学过的关于草原的歌并唱一唱。
5、再听，思考：这首歌曲有什么特点？
6、分析歌曲节奏。
观察一下：这首歌曲里，用了一些什么节奏？（二分和四分节奏）
7、听音乐，拍打节奏为歌曲伴奏。让学生初步体会到歌曲情绪与节奏类型的关系。
你发现了什么？
8、实践活动：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？
9、再次播放歌曲，用打击乐为歌曲伴奏。
10、演唱歌曲《草原上》，指导学生用优美、舒展的声音演唱。今天，让我们一起来当一回蒙古人，唱唱蒙古歌。
三、欣赏《草原放牧》。
1、过渡语：大草原不仅景美，那里的人更美。在内蒙古草原上，至今还流传着一个真实感人的故事。
2、教师简介“草原英雄小姐妹”的故事及作品情况，激发学习兴趣，帮助了解内容。
3、欣赏《草原放牧》，边听边想：在音乐中，两个小姐妹在干什么，她们的心情怎样？
4、听完，学生交流想法。
5、分段听，感受一种风格的两个主题所表达的不同情绪。通过听、画、议的方法来完成。
四、欣赏蒙古舞蹈，进一步感受风格特点。
1、欣赏并留心观察：蒙古舞蹈的特点？
2、交流。
3、学跳蒙古舞。
五、课堂小结，结束课业。
在欢快的音乐声中，我们今天的内蒙古音乐之旅就和大家说再见了。
第二课时
教学内容：继续学习歌曲《草原上》；唱准3、5、6三音的音准并会听唱和编歌；欣赏《草原巡逻兵》。教学过程：
一、组织教学
1、随着歌曲《草原上》音乐进教室。
2、师生问好，安定情绪。
二、继续学习《草原上》。
师：上节课，我们一起走进了辽阔的蒙古大草原，感受了蒙古人民的热情和蒙古音乐的特点，让我们增长了不少见识。
今天,在《草原上》的歌声中继续我们的内蒙古音乐之旅吧。
1、随音乐有表情地演唱歌曲。
2、观察歌曲旋律：出现最多的音是谁？其次呢？
3、用柯达伊手势法唱准三音的音准并做“听唱练习”。
4、跟着老师模唱曲调。
5、用“3、5、6”三个音编自己的歌，唱一唱。
三、欣赏《草原巡逻兵》。
1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？
2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。
3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。
4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿），由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。
5、创编节奏展示。
6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。（听《草原巡逻兵》主题曲。）听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？
7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？（《草原巡逻兵》的第二段主题，学生发言------）
8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么？
9、继续听完全曲，结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？（放《草原巡逻兵》结尾部分，学生发言------）
10、再听全曲，请同学们做出相应的骑马动作，但要注意有强弱的变化呀！
11、听完音乐后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。（背景音乐《草原巡逻兵》）
12、师生共同介绍“笙”。我们今天听的由笙吹奏的《草原巡逻兵》是一首内蒙古乐曲，但其实“笙”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中，而内蒙古的特色乐器是“马头琴”。
四、课堂小结，结束课业。
课后作业：回去再找找，还有哪些用不同乐器来表现内蒙古音乐的乐曲，可以带来与大家一起分享！
第三课时
教学内容：学唱《我是草原小牧民》。教学过程：
一、组织教学
1、唱一唱、动一动。
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》边唱边律动。
2、说一说
师谈话：小朋友们，今天我们又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？ 生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情）
师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原——小牧民。
二、节奏练习，舞蹈配合1、读一读（师生配合读节奏）
x x x | x x | x x | x — | x.x | xx x || 我是 个 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬
x x x | x x | x x | x — | xx xx | xx xx || 手拿 着羊 鞭多 自 豪 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒
x x | x x | x x | x — | x x | x x || 草 儿青 青 羊 儿肥 刷 刷 刷 刷
x.x xx | xx x | x x | x — | x — | x — || 美在眼里 喜在 心喜 在心 哈 哈
2、议一议
（1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶„„）（2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈
3、跳一跳
（1）分组自选一条边读边跳（2）集体组合边读边跳
（评析：第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。）
三、歌曲导入，牧民欢歌。
师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民》）
1、跳一跳
（1）出示歌曲《我是草原小牧民》
根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习（2）舞蹈练习（音乐《我是草原小牧民》）
2、唱一唱
（1）集体跟唱
（2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决）（3）完整演唱歌曲。（4）讨论歌曲情感。（5）有表情地演唱
3、综合体验（1）编一编 分组自由练习
（a）用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒 碰铃 串铃 沙球）（b）用舞蹈为歌曲伴奏（2）演一演 集体表演
四、拓展延伸，表现歌曲。
师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
六、课堂小结，下课。
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