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《春》市级公开课教案
一.导入
“春游芳草地〃夏赏绿荷池。秋饮黄花酒〃冬吟白雪诗。”四季的景色千姿百态〃美不胜收〃古往今来〃文人墨客创作了许多吟咏四季的佳作〃今天我们就随着朱自清的笔触一起去领略春的迷人风采。二.课件出示教学目标 三.检查旧课〃自然引出新课
上堂课〃我们训练了朗读课文〃梳理了文章结构〃谁能说说全文分几部分？每部分都写了什么？（板书：盼春——绘春——赞春）
本文于开头写盼春〃就让读者内心掀起思春的波澜〃为下文描绘春景奠定了欢乐基调〃从第二段开始〃作者抓住春天的特征〃粗略勾勒了春天的轮廓画〃创造了一个动人的意境〃然后作者从容不迫地推出五幅特写镜头〃浓墨重彩细致入微地描写春天的动人景象。四.探究新课
这堂课我们就重点赏析绘春部分地五幅春景图〃请同学们速读三至七段〃按顺序说明每段描写的对象（板书：草花风雨人）
问：这五幅春景图中〃你觉得那副写得最好〃为什么？
（一）每幅图都有它的精彩之处〃今天我们就以春雨图为样本共同赏析（出示课件〃放朗读录音）请同学们眼看画面〃耳听录音〃用心体会春雨图的优美意境。思考：1.这段写了几层意思（板书：特点、景物）
2.春雨绵绵夏雨急〃文中哪几句话突出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点？（板书：细密、闪亮、绵长）
3.雨中景都写了什么〃（板书：树草灯人屋）
4.描写雨中景时采用什么顺序？（由物及人〃由静到动〃由近及远）5.本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？（板书：喜雨之情）6.哪些语句传达了这种感情〃试举例说明。（可别恼）7.本段运用了哪些修辞方法？（比喻拟人）
小结：这一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象〃把那一派细雨绵绵的春光〃一种和平安静的氛围〃描绘的出神入化〃表达了作者的喜雨之情。
刚才老师已做了赏析示范〃接下来同学们要合作探究〃品味赏析另几幅春景图。
（二）现在请同学们一面欣赏春草图的美丽景色（课件出示春草图）一面用原文语句给它配上画外音（齐背春草图）
今天我教给大家一种学习方法〃叫发现法〃我们就用这种方法来学习春草图〃那么什么是发现法呢？围绕下边问题〃谈出认识、体会的都是“发现”（课件出示）1.发现哪个词用的妙〃说说它的妙处。（偷偷〃钻〃嫩〃绿〃满是）2.发现哪个句子写得好〃说出它好在哪里。3.发现这段用词上有什么突出特点（叠词的运用）4.有什么疑问说出来和大家商讨。
现在速读春草图〃你有什么发现〃就举手和大家交流。（鼓励学生：只要认真阅读人人都会有所发现〃有所发现说明你不仅勤于思考而且善于思考）
当学生谈到叠词特点时〃问：那么这些叠词能不能去掉一个字呢？我们来试试看。去掉后表达效果有什么变化（课件出示改后文字）大家再看原文比较一下〃改后的文字和原文哪个富有感情？（改后的文字只是平淡地写写〃而原文在描写的字里行间渗透了作者对小草的喜爱之情）原文中那种写法叫什么（借景抒情）
质疑：老师有个疑问〃所能帮老师解决〃写春草为什么要写儿童在草地上嬉戏？（侧面写春草的柔嫩可爱〃突出春草勃发带给人们的快乐）
小结：这段描绘春草的特点〃观察细致〃描写具体形象〃使人有亲眼目睹〃身历其境之感〃而且较多地使用叠词〃对小草的喜爱之情油然而生。
（三）接下来作者着力描写春花竞放的场景〃现在请同学们闭上眼睛〃打开大脑电视机〃在荧光屏上放映百花争奇斗艳的画面。
（1）首先勾勒主要景物的形态〃作者首先把镜头对准了树〃你的电视画面上出现了什么景物？（学生七嘴八舌的说：桃树、杏树、梨树〃镜头下移：蜜蜂、蝴蝶、草丛、野花）
（2）现在把黑白电视变成彩色〃看谁头脑中的画面色彩更艳丽。你看到了什么？（红像火的桃花〃粉如霞的杏花〃白似雪的梨花〃黄褐相间的蜜蜂〃色彩斑斓的蝴蝶〃茵茵绿草地〃野花五彩缤纷）
（3）好〃我们的电视画面已经五彩缤纷了〃现在我们让静止的画面动起来。（花下成群的蜜蜂嗡嗡的闹着〃大小蝴蝶轻盈起舞〃草地上的野花迎风摇曳着〃俏皮的眨着眼睛。）
刚才我们通过想象已初步领会春花图的意境〃现在再交给大家一种学校方法：合作探究法（课件出示）一会我们四人一小组合作探究春花图的妙处〃在书上做好笔记〃然后交流〃请同学们看大屏幕〃从以下几个方面入手合作探究。（课件出示）1.抓住春花什么特点？ 2.按什么顺序描写的？ 3.描绘景物时哪些词用得精确？ 哪些句子写得生动形象？ 5.运用了什么修辞？
全班交流：（（1）花多、色艳、味甜（2）高—低 色-味 虚-实（3）闹、赶趟儿、像眼睛、像星星（4）拟人、排比、比喻）
刚才我们学习春草图的时候了解了一种侧面烘托的写法（写儿童在草地上嬉戏〃是为了侧面烘托草的柔嫩可爱）本段有类似的写法吗？
（写蜂闹蝶飞〃是侧面烘托春花的万紫千红〃香味浓郁〃进一步渲染出百花争春的气氛。）小结：作者描绘春花图〃动静、高低、色味虚实结合〃绘出了一幅色彩绚丽〃春意盎然〃立体感很强的春花图〃使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。
（四）春风是无形点的〃最难描绘〃作者却娴熟的从触觉〃嗅觉等方面把无形无色无味的春风写得有声有味〃有情有感。
今天我们就运用圈点批注法给春风图做旁批。（课件出示：所谓圈点批注法就是对精彩的或自己喜爱的的语句进行圈点勾画〃写一两句感受、体会。
大家给“春风图”做旁批可从以下角度入手（课件出示：（1）从哪些角度写春风的？（触、嗅、视、听）（2）分别突出了春风哪些特点？（温柔、芳香、悦耳）（3）运用哪些修辞？（引用、拟人、比喻）（4）可分析一两个精彩的句子。
小结：这一段作者调动多种感官从触觉写春风的柔和〃从嗅觉写春风的芳香〃从听觉写春风的和悦〃由此可见感受大自然（〃我们不仅要用眼睛看〃要五官一起调动才能写得生动传神。
（五）春景如此美妙动人〃春天里的人怎样？
迎春图着力写春早人勤〃巧妙点出寓意：“一年之计在于春……是希望”颂扬了像春那样奋发向上的精神〃表现了对美好生活的憧憬。
总结：绘春部分〃作者浓墨重彩〃细笔描绘了春天里的各种景物千草勃发〃万花竞艳〃和风吹拂〃细雨绵绵〃就连春天的人也精神抔擞〃充满活力〃抒发了作者对春天〃对生活的热爱之情。
（六）纵观五幅春景图〃你觉得作者在描写景物时注意了什么？哪些写景的方法值得你在今后的写作中学习借鉴？（学生归纳：（1）抓住特征〃细笔描绘。（2）巧用修辞（3）借景抒情
（七）通过这堂课的学习大家掌握了哪些学习语文的方法？
大家总结：（1）发现法。教师点评：我们在阅读中要善于发现美〃要善于发现问题（2）合作探究法。点评：遇到问题要善于与别人合作协商解决。（3）圈点批注法〃点评：不动笔墨不读书〃古人读书常用此法〃毛泽东也非常喜欢用这种方法阅读。我们学会了这些好的方法要运用到今后的学习中去。五。作业：1.从五幅春景图中选取你最感兴趣的专题写一段文字。2.从五幅春景图中选取你最感兴趣的三个专题分类收集诗句。3.选择你最喜欢的一幅为它配画。
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