《钓鱼的启示》第二课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钓鱼的启示第二课时”。
《钓鱼的启示》第二课时教案
范各庄小学 王国富
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程，理解父亲一定要我把鱼放回湖里的理由。
3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要按道德标准来约束自己、规范自己的言行。教学重难点：
1、体会作者的心理变化过程。
2、感悟人生的真谛，懂得要按道德标准来规范自己言行的道理。教学过程：
1、导读
通过上节课的学习，我们知道了课文主要写了“我”从钓鱼、放鱼、得到启示的过程，这节课就让我们来深入体会作者在这个过程中的情感变化。
（请大家快速默读课文，找出有关描写“我”心情变化时的语句，并用“﹏﹏”画出）
（指导交流）
“我”的心情是如何变化的？请你说说相关词语？（得意→急切→沮丧）
2、指导与交流文意（1）钓到大鱼时的心情
课文的哪些句子写出了我钓到大鱼时的得意心情？
（啊，好大的鱼！„„看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）作者为什么会得意呢？你能把这种心情读出来吗?(老师从你们的朗读中感受到了我当时很得意的心情)（2）把鱼放回湖里时的心情
接下去我的心情变得怎样了？为什么会这样？
（急切，因为父亲让我把鱼放回湖里去）
对于父亲的要求，“我”会怎么想的呢？又是怎么做的，请你找找此时描写我的心情的句子？用“＿＿”画出来
（“爸爸！为什么？”我急切地问道。）
（“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。）从急切和大声争辩中你能体会到什么？
（作者此时非常着急，不想把鱼放掉）让我们带着这种心情来读读这两句话（3）体会放鱼后的心情
我虽然很着急，不想把鱼放掉，但最后还是把鱼放回了湖里，那时我的心里是很沮丧的，请你找找课文的哪些句子在写放鱼是很沮丧的？（朗读并体会8、9两个自然段）
（4）体会父亲的情感变化
我非常着急，甚至于跟父亲大声争辩，最后还向父亲投去了乞求的目光，那么父亲呢？父亲的态度与“我”有什么不同，在课文的哪些地方？
（父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”）
从一个“得”字，你能体会到了什么？
（体会: 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。）
【“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会】课件
（父亲的态度很严厉，是没有商量余地的）
从父亲“不容争辩”你体会到什么？觉得父亲是个怎样的人？
父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？（全班交流）
（5）（过渡）体会启示部分情感
在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？请你在课文中找一找，并用（）表示出这些句子。（交流指导）“转眼间34年过去了，„„就会获得道德实践的勇气和力量。”（课件）读一读这个句子：你是怎么理解的？
（课件出示两个“鱼”字的句子）请学生对比，来说一说第二个“鱼”指什么？
“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益
（读一读这个句子）
当我在生活中碰到那些诱人的“鱼”时，我会怎么做？
句子（“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”）这句话什么意思?（指导：刚满11岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？）
各抒己见（因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。）
“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么？
指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。）这
句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。）
3、课外拓展，加深感悟
师：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？（请同学们来说一说，要是发生下列情况，你会怎么做？
（1）在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视?你„„
（2）在学校：考试时，老师多给了你分数，你„„
（3）选拔班干部时，看到有的同学在找人帮忙，你„„
（4）再公共场所买东西时：售货员多找了钱给你，你„„
（5）回家路上，你捡到一件自己喜欢的玩具，你„„
4、总结
通过这节课的学习，我们从小作者钓鱼、放鱼的过程知道了一个人要遵守社会公德、要按道德标准来约束自己的言行，这样才能在实践中获得勇气和力量。让我们一起来读读最后两个自然段，再次体会作者的情感。
三、课外作业
搜集有关道德修养的名言警句
如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”
[板书]
钓鱼的启示
钓到大鱼 兴奋
放鱼回湖 沮丧
受到启示 感激
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