五年级音乐 第二课 农家乐 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农家乐音乐教案”。
第二课 农家乐
教学目标：
1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2、了解民族管弦乐队的组成常识。
3、了解朝鲜族的基本知识，热爱朝鲜族。教学内容：
1、学唱歌曲《苹果丰收》，欣赏《快乐的农夫》
2、学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，创编活动
3、聆听欣赏《丰收锣鼓》
教学道具：钢琴、录音机、多媒体等
第 一 课 时
教学要求：
1、《苹果丰收》这首歌曲表现朝鲜人民获得苹果丰收的欢乐情绪，因此速度较快，尤其是第一乐段一字一音，表演有一定难度，所以要求学生唱的非常流畅，以表达这种情感。
2、聆听欣赏《快乐的农夫》，感受音乐的情绪、节奏、速度等特征。教学过程：
一、组织教学，师生问好歌
二、学唱新歌
1、导言引出课题《苹果丰收》：
师：同学们看到过苹果丰收的场面吗？有谁去摘过苹果？ 学生议论发言
师：这首歌表现的是朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，今天我们一起来学习一下，感受下这种快乐的氛围。
2、带领学生一起听录音范唱
3、在听范唱让学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。a、学习第一乐段，三个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后三个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。然后教师弹琴，学生一起跟着琴声唱二遍，加深对第一乐段的熟悉程度。b、第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)教师弹低声部，纠正唱不准的地方。c、合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。d、按歌曲的原速全曲合成，要求学生唱出欢乐的情绪。e、学生跟伴奏唱歌词。
4、选择节奏，为歌曲伴奏。
5、带领学生一起边唱边学着做做朝鲜舞的基本动作。
三、聆听《快乐的农夫》
1、初听全曲
设问：这首钢琴独奏给你什么感受？（快乐？雄壮？悲伤？）
2、学唱主题的4小节
3、复听主题
全班分成三部分伴奏。一部分拍手，一部分拍腿，一部分学生使用打击乐器。
4、小结：简单介绍乐曲背景
四、教师总结，师生再见
第 二 课 时
教学要求：
1、学唱《赶圩归来啊哩哩》，了解彝族的基本知识，知道彝族是我国少数民族的一部分。
2、创编活动，学习运用打击乐器为歌曲伴奏。
3、在相互合作中，知道配合的重要性。教学过程：
一、组织教学，师生问好歌
二、学唱新歌
1、导入
教师引入所学新歌名称，想学生们解题“赶圩”的意思（在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此革命的意思就是——赶集回来很高兴。）
2、聆听范唱
感受一组民族音调的风格以及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3、分为二段学唱：先学唱4小节，熟练后再唱后4小节。（注意唱准前十六分音符节奏，学习曲调时要提醒学生用4/4拍的只会图式划拍，并做到匀速。）采用小组与集体交替唱、个人与小组交替唱等互补互学。（要唱出活泼欢快的情绪）
4、歌曲表演：前4小节女声领唱、众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。
5、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
四、创编活动——选择合适的音组填入空白小节
1、熟练地把谱唱好，并进行试填入
2、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
3、交流自己的练习成果，并进行评价。
4、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
五、教师总结，师生再见
第 三 课 时
教学要求：
1、聆听欣赏《丰收锣鼓》，体验乐曲的节奏，情绪，速度，力度等
2、了解我国的民俗文化，喜欢民俗文化。
3、边听歌曲，边模仿演奏的动作。教学过程：
一、复习上节课所学内容
二、欣赏教学
1、导入：
人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2、欣赏乐曲第一部分
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?学生讨论回答
3、欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?
4、聆听全曲。
a、看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? b、合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
c、出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5、师生交流(有时间可允许再复听一次）。
6、小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
三、创编活动
此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
四、教师总结，师生再见
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