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合理运用信息技术改变学生学习方式
-----------“看望老人”教学设计与评析
张 静
执教
（长春市宽城区北郊学校）
孙文学
评析
指导思想:《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，由于其拓宽的，丰富的信息，生动的画面，高效的转输，逐步成为学生强大的认知工具，不仅为我们提供了丰富多彩的教学方法和策略，也解决了传统教学中长期存在的诸多教学难题，使得我们的课堂教学更活泼、更生动、更有效。
教学内容：（北师大版小学数学）二年级上学期第62—63页
教学目的：
1、能根据方向与距离，确定两地的相对位置，会描述从一地到另一地的具体路线。
2、在识别方位的基础上学会看简单的路线图，初步建立正确的空间观念，体会认识方向与生活的密切联系与价值。
3、渗透坐标意识。结合具体情境潜移默化地传承敬老爱老的美德。
教学重点：学会看简单的路线图
教学难点：运用知识解决实际生活中的问题教学过程：
教学过程:
一、导入
在地图上辨认方向，明确地图上是怎样规定方向的。(课件展示几张地图)同学们，这是什么?(地图),你知道在地图上人们是怎样规定方向的吗?(根据学生回答板书：上北 下南 左西 右东)和老师一起再读一遍（齐读），一定要记住啊，这很重要，是我们这节课学习的法宝，这节课我们就来学习怎样看简单的路线图。
［评析：利用课件直观展示，开门见山，直奔主题，直击重点，本课的教学重点就是让学生学会看简单的路线图，其关键就是让学生掌握地图上的方向是怎样规定，有了这一知识储备，为以下教学活动的开展打下了坚实的基础］
二、自主探究，获取新知
1、创设情境。
同学们去过敬老院吗？敬老院里住着许多老人，尊敬老人是中华民族的美
德，我们也要尊敬老人、关心老人、多帮老人做一些力所能及的事。你们现在年龄还小，就从尊敬自己的爷爷奶奶或邻居的老人做起吧！看，今天，小红、小明、小刚三个助人为乐的好孩子约好去敬老院看望老人，可他们不知道从自己的家出发怎样走才能到敬老院。幸好他们每个人有一幅路线图，我们一起去瞧瞧吧！（课件出示路线图）
［评析：利用课件创设学习情境，既激发了学生的学习兴趣，又节省了课堂时间，充分展示教学资源，紧密衔接上一步教学设计，把学生的学习活动引向教学重点的学习中，同时在数学教学中对学生进行适当的思想道德教育更是别具匠心。］
2、观察路线图，学会从中获取信息。
① 说一说，你在图上看到了什么？（敬老院、小朋友的家、一个箭头、数字„„）
②绘制地图时一般是怎样规定东南西北这四个方向的？你知道这些符号的意思吗？
（箭头表示上北下南、左西右东；数字表示两个地方之间的距离„„）
3、运用图中信息解决实际问题
① 请你思考后说一说“三个小朋友分别从自己家出发，怎样走才能到敬老院？”
② 学生看图试着完成，再小组交流，说一说为什么这样填。
③集体交流，教师根据学生的答案演示课件，验证结果、加深印象。
④再看图，口头回答问题。a谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？你是怎么知道的？（生说，课 件演示）
三个好朋友在敬老院里帮助老人做了很多家务事，还表演了节目，老人们可高兴了，现在他们要回家了，你知道三个小朋友从敬老院出发，怎么走才能到自己家吗？（用课件出示问题）
b看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家？（学生独立思考后借助课件集体交流）
师生小结：辨认简单的路线图，首先要会辨认平面图的方向；其次要找准起点，确定终点；方向和距离是确定一个位置的必要条件。
［评析：精心设置问题，利用课件适时出示问题，有效地引导学生学会观察，通过教师的适度点拨，使学生能够正确描述从一地到另一地的具体路线，利用课件及时演示正确答案，验证结果，既加深了印象，又使学生迫不及待的想发表自己的见解，以求得到正确的评价，提高了学生表达的兴趣，激发了表达欲望。］
三、巩固提高
1、练一练第1题
刚才在小朋友的帮助下，小红他们找到了敬老院，三个小朋友可喜欢你们了，现在他们想邀请你们一起去游乐场，想去吗？他们为你们画了一幅地图，请看！（出示课件）
①你在图上看到了什么？（商场、数字、箭头、线段„„）
②你看到游乐场了吗？（引导学生仔细看题，注意理解“在商场东面60米”“用三角形标出位置”）
③学生独立完成后借助课件集体交流
2、练一练第2题（寻宝图）
① 同学们，现在老师想告诉大家一个秘密，今天机灵狗和几个好朋友要去寻宝，你们想去看看吗？（出示寻宝图的画面）
② 你们看到百宝箱了吗？你想帮助哪只小动物最快的找到宝藏？就请你说一说他要怎么走才能拿到百宝箱！
3、不管哪个小动物找到宝贝，一定会与同伴一起分享的，因为他们是好朋友还经常会互相看望，小羊和小狗约好去小马家（出示课件图）看一看怎样帮助他们去好朋友的家？
4.动物们不仅会找朋友玩，还很爱学习呢，下面我们要到小动物的学校去看一看（出示课件图）请大家猜一猜图书馆和少年宫的位置。5.练一练第3题（小兔送信）
小动物学校评选出了最勤劳的小动物是小兔子，他常帮大家去送信看他又有新任务了。（出示小兔送信的画面）
① 仔细观察路线图，说一说你从中能知道什么？（教师在学生回答的基础上，让学生知道图中的红点表示各个小动物的信箱，小兔必须走到点上才算把信送到；图中的黑线是小兔可以走的路，小兔不能斜穿）
② 你能为小兔设计一条送信的路线吗？
（学生独立思考，并在书上标出自己设计的路线）
③ 借助实物投影仪，让学生展示结果边说自己设计的路线，边用彩笔演示过程
④ 请你帮小兔算一算，送完信，小兔回到家一共走了多少米？
⑤ 借助实物投影仪，让学生展示自己的结果
⑥ 我们看了几个小朋友设计的路线，你觉得谁设计的更好一些，为什么？
四、小结
今天，你学到了什么？你做了哪些有意义的事？（帮助小朋友找到敬老
院„„）看来大家的收获还真不少，看，还有意外收获呢。
五、课外拓展
1.出示课件司南图片，简介司南
2.课件展示世界地图，找中国的位置，引导学生了解我国位于世界的东方。
［评析：精心设计的课件使练习的内容变得丰富多彩，练习的设计关系到学生对重点内容的巩固与掌握，在安排形式多样的练习的同时，注意了习题由易而难的梯度，使重点知识得到了巩固，同时又做到收放得当，巩固基础知识之后又有适当的延伸，丰富学生的知识。］
六、总结并布置作业
请你回家后和你的爸爸妈妈说一说，你每天放学回家的路线。［总评：
听了张老师的这节“看望老人” 给我留下了深刻印象，整堂课学生都处于积极主动的学习状态中，就连听课的老师也被其丰富多彩的课堂内容所吸引，为什么会取得如此良好的效果，我认为主要得益于张老师对信息技术的合理应用。
1.信息技术能够刺激学生多种感官，提高课堂教学实效。
心理学研究表明，学生从听觉获取知识，理解记忆率为30%，从视觉获取知识理解记忆率为20%，而同时使用这两种手段，可以使学生理解记忆率达到80%。因为结合了信息技术的数学教学可以提供多种感官刺激，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，使得信息传输速度加快，动态的画面更加形象，有利于开阔学生的思维，感知效率极高。
信息技术合理应用于数学课堂能方便地用动态方式表现课程的内容，能让学生主动参与，所以能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的学习变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学变为乐意学数学，本节课正是用信息技术使本来只能出现在书本中平面上的线路图，变得形象，有趣，让学生去主动发现、主动探索，不仅使学生的空间想象能力得到提高也使学生的数学能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的直觉思维。2.、创设情景，激发学生学习兴趣。
以前的课堂教学，老师都是通过口头来叙述一个情景，难以展现真实的生活情景、更别说激起学生的兴趣。而通过信息技术就能创设激发学生学习的情景。有了兴趣，学生才能在教师的引导下去观察、探究、从而有所发现，教学效果也随之提高。
本节课张老师通过多媒体课件，向学生演示一幅情景交融的画面，可以说在设计上下了不少功夫，从导入到练习，整节课的教学情景一脉相承，环环相扣，使学生始终处于老师设计的情境中，使学生丝毫感觉不到学习新知识可能带给他们的心理压力，反而尝到了成功的喜悦和学习的快乐。尤其是对于二年级的孩子来说，能整节课都处于积极主动的学习状态中，不能不说信息技术起到了“保驾护航”的作用。看到学生兴奋的样子，我也为信息技术优化了课堂教学而深深震撼。
3、利用信息技术提高学生的练习效果
练习是把知识转化为能力并发展为智力的一种活动。利用信息技术辅助教学不仅可以使练习的内容变得丰富多彩，使处于后半节课的学生不会失去学习的兴趣与主动性，又能大大提高练习的速度与时效，增大课堂容量，提高课堂教学的效率。
利用多媒体的反馈系统可以使教学评价和反馈更加及时、有效。例如本节课张老师在学生回答问题后，马上用课件演示答案，使学生能及时得到评价。本节课在这方面的设计中忽略了一个细节，如果学生的答案不正确，计算机也能马上提示，教师再鼓励学生自己订正，就会更好了，当获取正确答案后学生一定会有一种成功的喜悦。另外，还可以举行各种竞赛、训练等活动，这样既培养学生的自制力、自觉性和良好的学习习惯，还可以减轻教师重复的教学和辅导，让教师有更多的时间与学生交流，真是一举两得。
总之，信息技术与数学教学的整合是教育面向现代化面向世界面向未来的必然发展，是一种国际趋势。数学教师要努力探求网络环境下的数学教学，让学生在知识的海洋里自由遨游。］
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