七巧板教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七巧板教案全集”。
[教学内容]义务教育课程标准数学实验教材（苏教版）第三册第18、19页。
[教材简析]这是义务教育课程标准实验教材二年级上册第28、29页的教学内容，是学生在认识了平面图形的基础上安排的一次活动。教材先引导学生认识七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些三角形的大小是一样的？然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。学生通过以前的学习，对七巧板中的三角形、长方形、正方形、平行四边形已有了初步的认识，而且在平时的生活、游戏中，学生已经对七巧板有了一定的感性认识，这些知识为本节课的学习奠定了基础。但是所教学的对象是二年级的学生，他们虽具有活泼、好动等可爱的一面，可注意力保持的时间很短。不过他们好奇心强、富于幻想，以形象思维为主，因此本节课就从学生的年龄特点出发，从具体形象入手，创设学生感兴趣的情境，以激起儿童的学习兴趣与热情，并多采用鼓励的方法来培养学生的学习动机，使学生在课堂教学中保持一种旺盛的意志，乐此不疲，从而达到提高课堂教学效益的目的。
[教学目标]
1、通过拼图形，培养动手实践能力，体会图形的变换，发展空间观念，培 养创新意识。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，通过同学间的交流、合作、讨论，培 养学生的探究性学习能力和合作学习的意识。
[教学重点]通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。[教学难点]用七巧板创造性的拼图形。
[教具、学具]多媒体、每人一幅七巧板、水彩笔、每小组一块磁性板。[教学过程]
一、创设情境，激趣导入。
1、多媒体创设情境：草地上真热闹！小兔来了，小狗来了，小猫也来了，小羊、小鸟、青蛙都来了。原来今天小动物们在这里开“萤火晚会”。小动物们高兴极了，唱起了动听的歌。听：喵喵喵„„汪汪汪„„吱吱吱„„呱呱呱„„
学生发出赞叹时，老师适时谈话：你知道这些这些小动物是怎么来的吗？（多媒体闪烁拼成小动物的图形）
你能从这些小动物中找出我们学过的图形吗？（学生回答，多媒体随机特写。）这些可爱的小动物其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过多媒体将小动物各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动成一幅七巧板。）
2、介绍七巧板知识：七巧板是我过劳动人民发明的一种图形智力游戏，它有2500多年的历史了。利用七巧板可以拼成三百多种图形，十九世纪流传到西方，被称为“东方魔板”。
3、揭题：今天我们也来玩一玩这“七巧板”，好吗？ 板书课题：七巧板。
【设计说明：通过多媒体创设生动的动画情境，让学生欣赏到用七巧板拼成的图案，同时简单介绍七巧板的知识，让学生感受到数学的美，激发学生对七巧板作进一步探究的兴趣与民族自豪感。】
二、自主探索，发现规律。
1、认识七巧板。
拿出自己准备的七巧板，观察并交流：七巧板中有几种不同的图形？请你数一数，每一种图形各有几个？5个三角形中哪些三角形的大小是完全一样的？
2、用两块拼图形。（1）拼一个正方形。
你能从七巧板中选两块拼成一个正方形吗？ A、学生操作。
B、交流：谁来介绍一下你是用哪两块拼成的？ 有选择不一样的图形拼成的吗？ C、观察：你能发现拼成正方形的两个三角形有什么特点吗？
发现规律：用大小完全一样的两个三角形可以拼成了一个正方形。（2）拼三角形和平行四边形。
你会用这两块三角形拼成其他的图形吗？ A、学生独立拼。
B、交流。
观察拼成的三角形和平行四边形，说说拼成三角形和平行四边形的两个三角形一定要具有怎样的特征？
发现规律：用七巧板中的两块完全一样的三角形可以拼出正方形、三角形、平行四边形。【设计说明：学生通过自己的操作、实践，发现规律，感悟到学习在于不断的自我探究之中，从而增强学习的自信心，感受到学习的乐趣。】
3、用三块拼图形。
提出问题：我们已认识了哪些图形？
你能用七巧板中的三块拼出这些图形吗？（1）学生先独立操作，试试自己能拼出几种不同的图形。（2）小组交流，学习其他组员的拼法，并共同尝试其他拼法。（3）教师巡视，指导各小组成员最好能拼出各不相同的图形。
如：①选用完全相同的3块可以拼成不同的图形：
②同样拼成长方形有不同的拼法。
【设计说明：这一层次先让学生独立操作，再进行小组交流、学习、合作，为学生创设了独立思考的时空，充分发挥了每个学生的潜能。这样教学不仅有利于培养学生独立思考的习惯，也大大提高了合作学习的效率。】（4）交流展示：先请把长方形、正方形、三角形、平行四边形、五边形这些图形都拼出来的一小组上前交流各自的作品，再请有不同拼法的学生交流。交流时选几个图形让学生说说是用什么图形拼成的？
【设计说明：鼓励学生用相同的块数拼出不同的图形，拼成同样的图形采用不同的拼法，让他们在动手操作中培养空间观念，发展思维，初步形成创新意识。】
4、用四、五、六块拼图形。
谈话过渡：这么多的图形都从小朋友灵巧的手中拼了出来，你们真是太棒了！还想继续拼吗？下面就请小朋友从一幅七巧板中任意选择4块、5块、6块来拼，看又能拼成什么图形？
（1）提出要求：6人小组合作，用七巧板中的四、五、六块拼我们已认识的图形，拼出的图形要尽量各不相同。
交流展示。（学生拼出了好多图形，单是用4块拼成的图形就有17 种，交流非常地热烈。）
（3）评价鼓励。
5、用7块拼图形。
多媒体出示导入时的小动物图。
谈话：喜欢这些小动物吗？想用我们的双手亲自来拼一拼吗？ 自己选择一个喜欢的小动物拼，拼好后小组间互相交流。
三、实践运用，拓展延伸。
1、同桌合作，用七巧板拼自己喜欢的图案，也可将小组中拼成的图案组合在一起，并用彩笔画上背景，有能力的小组还可将拼成的图编成故事。
学生操作，配上音乐控制活动的开始与结束。
展示作品。（学生拼出了许多图案，编的故事也生动有趣。）
如：
编成的故事：有一天，猎人到森林里去打猎。从池塘边路过，看到一只野猫在那里捉鱼吃。猎人就躲在一边，趁野猫不注意，把野猫逮住了。猎人把野猫带回家，让野猫天天为他抓老鼠。
【设计说明：这样的活动给学生一个发现自己、表现自己创造力的空间和时间，使学生各自的个性得到充分的发挥，真正实现不同的人在数学学习中获得不同的发展。】
2、小朋友们动手动脑，用七巧板拼出了这么多漂亮的作品，老师为你们骄傲。其实用七巧板还可以拼出好多好多的图形（多媒体演示）
谈话：现在你们觉得七巧板怎么样？将课题补充完整：“有趣”的七巧板。
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