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《太阳》教学设计
教材分析：
《太阳》是人民美术出版社义务教育课程标准试验教科书第二册第三课，属于“设计、应用”学习领域中的课程，旨在通过泥塑让学生用泥这种材料进行创作，使学生体验到有趣、新鲜的艺术表现形式，以及激发学生的学习兴趣，发展学生的创新精神。
教学内容与目标：（1）显性内容与目标：
应知：熟悉工具和材料，进行感官体验。
应会：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。（2）隐性内容与目标：
通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。强调培养学生的个性和创新精神；培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点与难点：
重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
难点：太阳的五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。学习材料： 橡皮泥、彩纸 教学过程：
一、激趣导入：
1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请大家认真听，认真想，看谁最聪明能猜出来。
（有位老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走天就黑）真聪明，他就是太阳。
板书课题《太阳》
二、探究学习：
师：谁能告诉老师你平常见过的太阳是什么样子的？给你的感觉怎么样？
生：答。（有可能回答都是圆圆的，大大的，放射光芒的），也有可能是„„
师小结：我们见过的太阳是圆圆的，大大的放射光芒的。师：小朋友们，你们喜欢太阳吗？ 生：喜欢。
师；谁能说说你为什么喜欢吗？ 生：太阳出来，可以玩喽。生；太阳带给我们温暖。
师：大家都这么喜欢太阳想不想把它做出来，每天都可以看看它呢。
生；答。
师：请同学们打开书第六页，让我们一起来欣赏书中的太阳吧。
师：书上的太阳与我们看到的是不是不一样？生：答
师：你发现有什么不一样？
生；我发现他们是用橡皮泥做的而且有眼睛，鼻子，嘴巴。
师；其实这就是想老师告诉大家的，太阳给我们光和热 古往今来我们大家都喜欢它，所以很多人通过自己的想象，给太阳创造出了很多不同的形象，现在大家跟老师一起欣赏一下古代人心中的太阳吧。
出示图片《T形帛画》
师：大家看看太阳里面有什么？ 生：鸟。
师：这是1972年在我国湖南长沙马王堆出土的一件T形帛画，这幅画中就有一个太阳这个太阳里面有一只鸟，而且是一只金鸟，这就是2000多年前人们创造出来的太阳。
师：欣赏了古代人创造出来的太阳，了解了自然界的太阳，我们在来看看小朋友心中的太阳吧。你觉得这些太阳漂亮吗？漂亮在什么地方呢？引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。
出示图片四张
生：漂亮。
生：有的太阳很像老爷爷，生 ：有的太阳很像小朋友的脸很可爱。生：他们看上去都很开心高兴。生：太阳的颜色都很鲜艳。
师：说得都不错，真棒。我们心中都有最美丽的太阳，今天就让我们用泥塑的方法来做自己心目中最美的太阳吧。
出示教师作品
师：老师这里做好了一个我心中的太阳，同学们想看吗？ 生：答。
师：那你们想不想知道老师是怎么做的呢？ 生：答。
师：首先，我们挑选出一块自己喜欢的橡皮泥把它放在手心，再搓一搓，搓成一个圆圆的小球以后，用你的手使劲的压，再用工具把它滚一滚或用手捏一捏，捏得薄薄的大大的轮廓，把它放在卡纸的中间或左右任何一个角，用手按按贴在纸上，大家想眼睛有些什么形状？（）你喜欢什么形状待会你就捏出什么形状，鼻子呢？嘴巴呢？太阳会发光，因此我们还要为太阳做光芒，光芒可以做哪些形状的呢？（），总之你喜欢什么形状都可以做，孩子们你们会做了吗？想不想立刻动手做一做呢？生：答。
但是在做之前老师要给小朋友们一些建议：要想把这幅作品做得更漂亮，大家可以动脑筋想一想不同的形状，不同的年龄，不同的表情，不同的发型来表现太阳吧。
师：看看哪些小组的同学做的又快又好，待会儿我们要评出优秀的作品发给奖品哦。
三、学生制作：
1、布置作业：运用橡皮泥制作心目中最美的太阳。
四、展示评价：
1、鼓励大家大胆展示自己的作品，其他学生评价，你最喜欢的作品是哪副？为什么？
2、请设计好的同学介绍一下自己的作品，有什么得意之处，是不是还有需要改进的地方？
五、总结拓展：
今天，大家通过自己动脑、动手设计出了这么多漂亮的太阳，相信大家一定有很多收获，老师希望大家发挥自己的想象力，通过自己的双手设计出更多、更美的东西，把我们的家、我们的校园打扮得更加美丽。
板书设计：
3、太阳
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