动量定理教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版动量定理教案”。
二、动量定理
教学目的：
1.理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理适用于变力.2.能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量表达式.3.会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题.教学重点：
理解动量定理的确切含义和表达式 教学难点：
会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题 教学用具：
生鸡蛋、较厚的海绵垫、杯子、纸条、细线、金属小球、橡皮筋、多媒体等 教学过程
演示引入新课 【演示一】一个鸡蛋从一米高的地方落到厚的海绵垫上(提示学生注意观察)，发现鸡蛋不会被打破.【演示二】用细线悬挂一个重物，把重物拿到一定高度，释放后重物下落可以把细线拉断，如果在细线上端拴一段皮筋，再从同样的高度释放，就不会断了。
【演示三】桌面上的一张纸条上压有一只茶杯，若缓慢拉动纸条，则茶杯会随纸条运动，若迅速拉动纸条，则纸条会从茶杯底下抽出来。
在日常生活中，有不少这样的事例:跳远时要跳在沙坑里;跳高时在下落处要放海绵垫子;从高处往下跳，落地后双腿往往要弯曲;轮船边缘及轮渡的码头上都装有橡皮轮胎等.这样做的目的是为了缓冲.而在某些情况下，我们又不希望缓冲，比如用铁锤钉钉子.为了解释这类现象，我们就来学习关于动量定理的知识.【板书】8.2、动量定理
进行新课
下面我们来研究一个具有一定动量的物体，在恒定的合外力 作用下，经过一段时间，它的动量变化跟所受合力的冲量有什么 联系。
【板书】
一、理论推导
推导的依据:牛顿第二定律和运动学的有关公式。
‘如图所示，质量为m的物体在力F的作用下，初动量为p=mv、末动量为p=mv’，经历的时间为t
v由加速度的定义式a'v, tmv'v, 由牛顿第二定律F=ma=
t可得Ft=mv’－mv，即Ft=p’－p 问：该式的左边Ft是什么量?右边p’一p是什么意义? 答：矢量，右边的p’一p表示的物体的动量变化，即△p，也是矢量。该式就是动量定理的数学表达式。还可写成：I=△p
【板书】
二、动量定理
1.内容：物体所受合力的冲量等于物体的动量的变化，这个结论叫做动量定理。2.表达式：Ft=mv’-mv 3.说明：
a.动量定理中的Ft指的是合外力的冲量。（b.动量定理是一个矢量式。（合外力的冲量变化方向与物体的动量变化方向相同）c.动量定理描述的是一个因果过程。（牛顿第二定律表示的是力的瞬时作用效果，而由它所导出的动量定理是力的持续作用的效果，动量定理抓住了物体在力的作用下的两个状态，不仅可以解决匀变速直线运动的问题，还可以解决曲线运动中的有关问题，将较难计算的问题转化为较易计算的问题）。
d.动量定理适用于恒力，也适用于变力。（动量定理不但适用于恒力，也适用于随时间变化的变力 对于变力情况，动量定理中的F应理解为变力在作用时间内的平均值.在实际中我们常遇到变力作用的情况，比如用铁锤钉钉子，球拍击乒乓球等，钉子和乒乓球所受的作用力都不是恒力，这时变力的作用效果可F以等效为某一个恒力的作用，则该恒力就叫变力的平均值）讨论：在动量变化量△p一定的情况下，F、t之间有什么关系？
结论：
1、动量变化量△p一定的情况下，F和t成反比。当△p一定时，作用时间越短，力F越大；
2、.要减小力F，可以使力的作用时间长。
【板书】
三、用定量定理解释现象
用动量定理解释现象可分为下列三种情况:
1.△p一定，t短则F大，t长则F小；
2.F一定，t短则△p小，t长则△p大； 3.t一定，F大则△p大，F小则△p小。
解释用铁锤钉钉子（铁锤受到钉子的作用，在很短时间内动量变为零。由动量定理知道，铁锤受到很大的作用力，同时钉子受到很大的反作用力，于是钉子被钉进去）、冲床冲压钢板（用冲床冲压钢板，冲头的动量在短时间内变小，钢板受到很大的作用力，于是钢板被冲断。）、跳远时要落入沙坑中等现象。在实际应用中，有的需要作用时间短，得到很大的作用力而被人们所利用，有的需要延长作用时间(即缓冲)减少力的作用。请同学们再举些有关实际应用的例子.加强对周围事物的观察能力，勤于思考，一定会有收获。【板书】
四、动量定理应用
1.思考：如何用你所学的有关动量定理的知识解释试验一（二、三）的现象。
分析与结论：鸡蛋从某一高度下落，分别与石头和海绵垫接触前的速度是相同的，也即初动量相同，碰撞后速度均变为零，即末动量均为零，因而在相互作用过程中鸡蛋的动量变化量相同.而两种情况下的相互作用时间不同，与石头碰时作用时间短，与海绵垫相碰时作用时间较长，由Ft=△p知，鸡蛋与石头相碰时作用大，会被打破，与海绵垫相碰时作用力较小，因而不会被打破.（二、三找学生进行分析）
2.例题、一个质量为0.18kg的垒球以25m/s的水平速度飞向球棒，被球棒打击后，反向水平飞回，速度的大小为45m/s，设球棒与垒球的作用时间为0.01s，设球棒对垒球的平均作用力有多大？
【板书】
五、巩固练习
1、人从高处跳到低处，为了安全，一般都是让脚尖先到地，下面解释正确的是（C）A、减小冲量
B、使动量的增量变得更小
C、增长与地面的冲击时间，从而减小冲力 D、增大人对地面的压强，起到安全的作用
2、在任何相等的时间内，物体动量的变化总是相等的运动是（ACD）A、匀变速直线运动 B、匀速圆周运动 C、自由落体运动 D、平抛运动 补充：（找学生进行分析解释）
1、一个人慢行和跑步时，不小心与迎面的一棵树相撞，其感觉有什么不同?请解释。
2、一辆满载货物的卡车和一辆小轿车都从静止开始，哪辆车起动更快?为什么？
3、人下扶梯时往往一级一级往下走，而不是直接往下跳跃七、八级，这是为什么? 【板书】
六、小结
1、本节课我们用牛顿运动定律和运动学公式得到动量定理。
2、应用动量定理△p= Ft可以解释生活中的很多现象。
3、要注意用动量定理解题的方法和步骤。尤其要注意动量定理的矢量性。
作业
1、复习本节课文，预习下一节“动量守恒定律”。
2、把练习二的第(1)、(2)、(3)题做在练习本上。
教学说明
本节课的重点是动量定理的物理意义.动量定理是由牛顿第二定律导出的，学生对于这个推导过程是没有什么困难的.但是，有两点学生不容易理解：
1、动量定理与牛顿第二定律的区别何在?
2、有了牛顿第二定律为什么还要动量定理了应该使学生明确，牛顿第二定律表示的是力的瞬时作用效果，而由它所导出的动量定理是力的持续作用的效果，在推导过程中出现的F和t“融为”一体，这就是冲量.恒力作用有冲量，变力作用也有冲量.只要物体受到的冲量相同，而无论力大还是力小，其动量变化就一定相同。这样，即使在作用力比较复杂的情况下，牛顿第二定律难以应用时，动量定理却完全可以应用。
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