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第一课 家在江南
一、教学目标：
1．了解“江南”的含义。2．了解长江三角洲的形成。
3．了解长江三角洲的气候特征以及自然环境。4．了解苏州、无锡、常州和镇江与吴文化的关系，以及吴文化在中国历史文化发展史上的地位。
5．交流吴文化地区古代流传下来的故事、传说和诗歌。6．培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点、难点 1．了解“江南”的含义。
2．了解长江三角洲的地理特征、气候特征以及自然环境。3．交流吴文化地区古代流传下来的故事、传说和诗歌。
三、教学准备：挂 图
四、教学过程
（一）引 言
1．教师提问：我们属于什么省份？可以分为哪两大部分？ 我们生活在哪个部分？ 2．学生讨论回答。
3．教师小结：在长江南岸，上海和南京之间，有四个珍珠般熠熠闪光的城市：苏州、无锡、常州和镇江。这里就是我们的家乡，有“人间天堂”美誉的江南。
（二）江南好地方
1．教师讲解：苏州、无锡、常州和镇江拥有悠久的历史、深厚的文化底蕴、清丽的山水风光、发达的经济、聪慧勤劳的人们。2．学生完成“试身手”中的两道题，同桌交流。
（三）长江三角洲
1．学生自学课文中对长江三角洲形成的描绘。
2．教师提问：长江三角洲的地理特征、气候特征以及自然环境？ 3．学生回答：地理特征：低平。气候特征：湿润。
自然环境：优越。4．学生完成“考考你”。
（四）锦绣江南
学生自学“知识窗”，了解苏州、无锡、常州和镇江与吴文化的关系，以及吴文化在中国历史文化发展史上的地位。
（五）课外拓展
学生交流吴文化地区古代流传下来的故事、传说和诗歌。
第二课 烟雨江南
一、教学目标
1． 掌握江南的气候特征：气候温和、雨量适中，具有寒暑变化显著、四季分明。2． 了解南北的气候差距。
3． 了解江南地区的降雨特征以及“梅雨”的含义。4． 了解江南气候与苏南旱涝灾害的关系。
二、教学重点、难点
1．掌握江南的气候特征：气候温和、雨量适中，具有寒暑变化显著、四季分明。
2．了解江南地区的降雨特征以及“梅雨”的含义。
三、教学准备
挂 图
四、|教学过程
（一）引 言
1． 教师板书书中古诗。
2．学生朗读古诗，体会江南气候的特征，小组进行交流。
（二）冷暖两重天
1．学生朗读书中对江南气候特征的描述：
气候温和、雨量适中，具有寒暑变化显著、四季分明。2．学生自学“考考你”。
3．教师提问“考考你”中的问题。4．学生交流“想一想”。5．学生自学“你知道吗？”
（三）无边雨朦朦
1．教师讲解：江苏年平均降水量较丰富，一般在800—1200毫米之间。苏南地区降水较多，但降水的时间分配不均匀。2．教师提问“考考你”中的问题。
3．学生朗读书中对“梅雨”的描述，掌握它的含义。4．学生讨论“议一议”。5．学生欣赏“请你欣赏”。
（四）台风威力猛
1．学生观察图片，讨论这是什么天气？怎么办？ 2．教师小结：江南气候与苏南旱涝灾害的关系。3．学生齐读文中描述江南气候与苏南旱涝 灾害的关系的句子。
第三课 大江奔流
一、教学目标
1． 掌握长江的发源地、全长，及在世界江流中的排名。2． 了解长江的“母亲河”作用。3． 了解长江水系。
4． 了解近几年来长江中上游地区环境的破坏对长江的影响，及人们应怎样减少洪水灾害。5． 了解长江面临的六大危机，以及我们应怎样治理长江。
二、教学重点、难点
1． 掌握长江的发源地、全长，及在世界江流中的排名。2． 了解长江的“母亲河”作用。
3．了解长江面临的六大危机，以及我们应怎样治理长江。
三、教学准备 录音机、挂 图
四、教学过程
（一）引言
1．学生欣赏《长江之歌》。
2．教师提问：歌中描述的是谁？（板书课题）3．学生跟录音学唱《长江之歌》。
（二）滔滔长江水
1．学生看图自学文中对长江的描述，以及“知识窗”中内容。2．教师针对以上内容提问：长江发源地在哪儿？全长有几米？
在世界江流中排名第几？
（三）母亲河
1．教师展示长江对人们生产、生活发挥作用的图片。2．学生具体讲述长江有哪些作用？
长江冲积形成的三角洲，土壤肥沃，便于耕作；
长江水可以用于灌溉农田，减少旱涝灾害的影响；
长江还提供丰富的水源，供沿线居民饮用；
长江还提供便捷的水道，方便货物的运输等。3． 学生自学长江水系。
（四）愤怒的江水
1．学生看“抗洪抢险”图。
2．教师描述近几年来长江中上游地区环境的破坏对长江的影响，及人们应怎样减少洪水灾害。
（五）长江，请不要哭泣
1．了解长江面临的六大危机，以及我们应怎样治理长江。2．学生小组讨论“议一议”中的问题。3．布置课后小组完成“活动与研究”。
第四课 江南水乡
一、教学目标
1． 了解烟波浩渺的太湖的位置、面积及在淡水湖中的排名。2． 了解世外桃园天目湖的位置、面积。3． 了解城市明眸金鸡湖的位置、面积。4． 了解京杭运河的位置、面积。
二、教学重点、难点
1． 了解烟波浩渺的太湖的位置、面积及在淡水湖中的排名。2．了解城市明眸金鸡湖的位置、面积。3．了解世外桃园天目湖的位置、面积。4．了解京杭运河的位置、面积。
三、教学准备
录音机、挂 图
四、教学过程
（一）烟波浩渺太湖美
1． 学生欣赏歌曲《太湖美》。2． 教师介绍太湖的有关知识。
太湖是中国的第三大淡水湖，面积2400平方千米，她位于江苏和浙江两省的交界处，附近有著名的无锡山水、苏州园林，形成闻名中外的太湖风景区。太湖散布着48个岛屿。
3． 学生讨论“考考你”。4． 学生自学“你知道吗？”
（二）世外桃园天目湖
1． 学生自学文中介绍天目湖的内容，然后完成“考考你”。
（三）城市明眸金鸡湖 1． 教师介绍金鸡湖。
金鸡湖位于苏州东部，是苏州的城中湖泊，是苏州市重要水产基地之一。金鸡湖也是我国目前最大的现代化城中湖泊公园，面积超过7平方千米，是21世纪苏州“人间新天堂”的象征。
2．学生自己完成“请你欣赏”中的内容的阅读。
（四）悠悠运河情
1． 教师介绍京杭运河：北起北京，南至杭州，全长1794千米，是世界上最长的人工河等等。
2． 学生自学“知识窗”。3． 学生组内完成“活动与探究”。
第五课 江畔峰峦
教学目标 1了解宁镇山脉。2了解“道教圣地”茅山。
3了解著名的“京口三山”：金山、焦山、北固山。教学重点、难点 1了解宁镇山脉。2了解“道教圣地”茅山。
3了解著名的“京口三山”：金山、焦山、北固山。教学准备挂 图 教学过程 江畔起峰峦 教师介绍宁镇山脉。宁镇山脉位于南京和镇江之间，是海拔不高的低山丘陵，蕴藏着许多宝贵的资源，是江苏省唯一的铁矿和石灰岩矿的产地，还有著名的温泉。
学生自学“知识窗”。
介绍温泉的形成，以及温泉对治疗疾病和养生的作用。学生小组完成“考考你”。
教师校正答案，注重丘陵与山地的区别。第一福地数茅山
1．到过茅山旅游的学生介绍茅山。2．学生自学“第一福地数茅山”的内容。3．教师提问：茅山位于哪儿？山体呈什么形状？ 山的高度有多少？最高峰高多少米？ 4．学生自学“你知道吗？” 三山美名扬
学生自学介绍三山的内容。
教师提问：“京口三山”是指哪三座山？“京口三山”位于哪儿？ 学生小组讨论“议一议”。
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