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2012年“课内比 教学”市级比武
《生态系统概述》说课稿
周矶中学 张付才
尊敬的各位评委、老师们：
你们好，我是周矶中学的张付才，今天我说课的题目是《生态系统概述》。对本节课我将从以下几个方面进行说课:
一、教材分析：
北师大版初中生物教材在第1单元“生命的世界”中就讲述了生物与环境的相互影响，接着又分别在第3、4、5单元中具体讲述了绿色植物、人、动物和微生物在生物圈的作用。本节是在前面学习的基础上，从宏观上认识生态系统，以及各组成成分之间的关系，同时本节课的内容也为正确理解生态系统的结构和功能及其维持相对稳定的原因做好了铺垫。
二、学生情况分析：
学生在近两年的生物学习过程中，基本掌握了一些有关绿色植物、动物、微生物的基础知识；同时，学生的合作探究、分析说明、整理信息等能力都有相对提高，这也为顺利完成本节的教学目标打好了基础。
三、说教学目标
知识与技能：
1．了解生态系统的概念，列举不同的生态系统。
2．理解生态系统的组成，并能理解、认识各组成成分的作用。3．阐明生物圈是最大的生态系统。 过程与方法：
1.通过指导学生归纳生态系统的概念，培养学生分析综合的思维能力； 2.通过指导学生归纳主要生态类型的分布和特点，培养学生的自学能力及对比判断的思维能力。
情感态度与价值观
1.通过了解生态类型的分布与特点，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点的教育；
2.通过归纳生态系统概念、了解不同生态类型的分布与特点的教学，渗透普遍性与特殊性相统一的辩证观点。四．说教学重难点：
重点：正确理解生态系统的概念；
难点：简述生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系。
五、说教学方法：
本节内容概念性知识比较集中，学起来比较抽象，所以课前我搜集了一些视频和大量的图片，采用现代教学技术手段——多媒体教学，创造了乐学情景，也激起了学生热爱美好大自然的情感，同时，又为正确理解本节的概念提供了感性素材。在教学过程中运用了视频来讲解生态系统中各组成成分之间的关系及其作用，既生动有趣，又突破了教学难点。
六、说学法：
“授人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、探究等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。
七、说教学过程：
为了达成教学目标，落实教学重点，突破教学难点，整个课堂我是按以下四个程序展开的：
程序一：创设情境，引入新课
这节课一开始，我首先播放一段视频《美丽的大森林》，带领学生走进大自然，让学生在优美的画面和美妙的音乐中，感受大自然中生物与生物之间，生物与环境之间的和谐之美，以此情境导入新课，不仅激发了学生学习生物的兴趣，也很自然地引入了本节课题——《生态系统概述》。
程序二：合作交流，解读探究——学习新知识；此程序我设计了三个环节 环节一：了解生态学的概念及其研究的对象
在本环节，以学生看书自学为主，培养了学生的阅读能力和自学能力。环节二：认识生态系统的概念和类型
1、展示“凯巴森林图片”，请一位同学朗读课本70页第3自然段内容，引导学生在观察的基础上，描述凯巴森林的构成及成分之间所具有的关系，得出生态系统的概念，并强调生态系统必须具备两个部分——生物和环境。
2、再通过概念辨析，进一步巩固生态系统的概念。
3、在学习生态系统的类型时，通过视频展示，了解生态系统的多样性。再通过展示几种生态系统图片，指导学生观察，判断图片中的生态系统各属于什么类型，认识到生态系统的类型多种多样，范围可大可小。一片森林、一片草原、一块农田，一个池塘，甚至一个学校都是一个生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。环节
三、学习生态系统的组成1、组织活动“分析森林中的生物及其生活环境”，让学生观看“生活在凯巴森林中的各种生物”图片基础上，阅读教材P71—P72内容后围绕活动中提出的问题展开讨论：（1）根据各种生物生活的特点，可将凯巴森林中的生物分为哪几种类型？（2）除图中所示生物，这个森林中还存在什么类型的生物？（3）为保证各种生物的生存，凯巴森林中的生物生态系统中还需什么条件？
2、学生完成讨论后，教师引导学生归纳并展示生态系统的组成。
3、通过观看视频和阅读课本，进一步学习生态系统中各组成成分的作用。
生态系统
生物 因素
植物：——生产者 动物：——消费者 细菌、真菌：——分解者
非生物因素：——给生物提供必需的物质和能量
4、展示“生态系统各成分的关系”图片，引导学生分析生态系统中各组成成分的关系。让学生认识到，生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。
设计此环节的目的是：锻炼学生的语言表达能力，培养了学生的辨证思维能力，同时也培养了学生热爱大自然，保护大自然的美好情感，突破本节难点。
程序三：课堂小结
学生在教师的提示和引导下，完成对本节课的知识的归纳和小结。利用简炼、清晰的语言，再一次的突出本节课的重点，起到画龙点睛的作用，培养了学生的表达能力。
程序四：课堂练习
让学生思考完成具有针对性的练习，进行知识巩固和教学效果反馈。
八、教学反思
本节课的设计体现了学生的主体地位，教师只是引导学生进行学习，图片、视频的运用极大的调动了学生学习的乐趣。使课堂气氛非常活跃，学生积极性高涨。让学生快乐地学习，在学习中体会到快乐。
我的说课到此结束，恳请各位老师批评指正。谢谢！
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