小一班数学方位教案及说课稿刘涛由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班数学方位教案”。
方
位 教 案
一、活动目标
1、知识目标：让幼儿感知方位里和外，能用语言表达。
2、情感目标：培养幼儿勤于观察、勤于动脑的习惯，乐于参加活动，激发探究意识。
3、能力目标：能用小圆点和画圆圈的形式与物体里和外相互对应。培养逻辑思维能力。
二、活动准备
1、小呼啦圈两个，球2个。
2、纸箱机器人1套，小贴贴。
3小鸡、小青蛙卡片、图片、教科书、碟片。
三、活动过程
1、猜一猜（引出方位里和外）
a、以手指名称，课前预热活动，教师可和幼儿一起互动认识手指。一起分享儿歌小小龙头轻轻哭。意在激发幼儿兴趣，引导幼儿养成节约的好习惯。
b、变魔术、让幼儿闭眼睛，变出小贴贴，引导幼儿观察贴贴位置变化。奖励表现好的，鼓励没得贴贴的加油。（手里、手外）引出方位里和外。
2、游戏猫捉老鼠（进一步感知里和外）
教师引导幼儿学叫小青蛙、小鸡、小猫、小老鼠叫声，引出游戏猫捉老鼠。猫猫要吃老鼠，聪明的老鼠能不能被他抓住呢？教师取来呼啦圈、球各两个，请个别幼儿扮演猫，个别幼儿扮演老鼠。要求：猫叫喵喵。开始做老鼠，老鼠必须抱球或者跳进呼啦圈或者站在呼啦圈外，不能动。让幼儿进一步观察感知里和外。
3、实践操作。教师拍手：1.2.3代表笑、哭、手背后。将幼儿分组，以组为单位，可发放碗和豆、书包和书、玩具和盒子。让幼儿自由玩，同时移动板出示圆点和圆圈，请幼儿分组涂色。
4、游戏机器人，延伸知识面。
男生扮演大黄狗、女生扮演小花狗，设疑：狗妈妈给两个狗宝宝把房子装饰了，狗宝宝分不清自己的房子了。大黄狗、小花狗、找不见自己的家了，你们愿意帮助他回家吗？引导幼儿说出大黄狗大、高、小黄狗小、矮。小黄狗住小房子。大黄狗住大房子。请幼儿钻进房子里,并照相。
5、教师总结。今天我们学到了里和外。回家后和爸爸妈妈一起完成课本作业。
小一班下册数学《方位》说课稿
西安交通大学出版社
教 师：龚玉婷
一、说教材
1、说教材中的地位
本节课在下册教材中位于前面，说明非常重要，而且遵循3至6岁儿童身心健康规律，体现五大领域美丽。幼儿知识分析：幼儿之前有了里和外的一点基础经验。基于幼儿对里和外不是很理解，不能熟练运用特定方式来表达，所以教材放在了下册。深入浅出符合幼儿身心发展。
2、说活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，同时和其他领域相互渗透。新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中运用感官感受事物的数量，体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中事物、现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”游戏贯穿课堂始终。让幼儿在不知不觉中学习。我遵循这一规律，安排教学过程。
（1）观察物体的里和外，引导幼儿理解里和外的变化，能用语言表达。
（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣，会用特定方式记录。
3、说重点难点
小班幼儿对位置里和外有了朦胧的认识，但还认识不清，不能很好理解他。如何让幼儿很好的理解，容易用特定的方式记录，尤为重要。因而本次活动的重点：里和外的变化过程，难点：按里和外的变化用特定方式记录。
二、说教法和学法
（一）关于教法
本节课属于数概念逻辑教学，对幼儿园的小朋友来说比较容易理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设情境，设悬，使幼儿在愉悦的游戏情景中学习数学知识。从幼儿亲身经验切入，结合活动情境，利用玩伴的特殊角色进行教学，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
（二）关于学法
依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的游戏情境中让幼积极参与活动，体验游戏乐趣、不知不觉有所获。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动。
三、说教学程序
（一）说设计思路
本堂课我总共分为四个环节来完成，分别是：
1、魔术导入。引出里和外让幼儿观察。
2、游戏活动进一步感知里和外。
（1）教师讲述游戏规则，幼儿需抱球跳入圈内或者站在圈外，不能动。
（2）在游戏中感知里和外，使其乐有所获。（3、）引导幼儿实践操作，并用特定方式记录。
3、课外作业，让幼儿回归家庭，与爸妈一起完成作业，体验与人合作及成功喜悦，增强亲子关系。
（二）说活动流程
三、活动过程
1、猜一猜（引出方位里和外）
a、以手指名称，课前预热活动，教师可和幼儿一起互动认识手指。一起分享儿歌小小龙头轻轻哭。意在激发幼儿兴趣，引导幼儿养成节约的好习惯。
b、变魔术、让幼儿闭眼睛，变出小贴贴，引导幼儿观察贴贴位置变化。奖励表现好的，鼓励没得贴贴的加油。（手里、手外）引出方位里和外。
2、游戏猫捉老鼠（进一步感知里和外）
教师引导幼儿学叫小青蛙、小鸡、小猫、小老鼠叫声，引出游戏猫捉老鼠。猫猫要吃老鼠，聪明的老鼠能不能被他抓住呢？教师取来呼啦圈、球各两个，请个别幼儿扮演猫，个别幼儿扮演老鼠。要求：猫叫喵喵。开始做老鼠，老鼠必须抱球或者跳进呼啦圈或者站在呼啦圈外，不能动。让幼儿进一步观察感知里和外。
3、实践操作。教师拍手：1.2.3代表笑、哭、手背后。将幼儿分组，以组为单位，可发放碗和豆、书包和书、玩具和盒子。让幼儿自由玩，同时移动板出示圆点和圆圈，请幼儿分组涂色。
5、游戏机器人，延伸知识面。
男生扮演大黄狗、女生扮演小花狗，设疑：狗妈妈给两个狗宝宝把房子装饰了，狗宝宝分不清自己的房子了。大黄狗、小花狗、找不见自己的家了，你们愿意帮助他回家吗？引导幼儿说出大黄狗大、高、小黄狗小、矮。小黄狗住小房子。大黄狗住大房子。请幼儿钻进房子里,并照相。
5、教师总结。今天我们学到了里和外。回家后和爸爸妈妈一起完成课本作业。
四、教学效果预测
本节课利用魔术、游戏等形式，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取游戏方式，兼顾操作实践，真正体现纲要精神。幼儿在游戏中有所发现、有所收获。鼓励幼儿大胆尝试，采取多种激励方法，注重幼儿个体差异。融五大领域为一体，促进幼儿全方面发展。课外延伸给幼儿留下自由探索的空间。可以说本节课的教学比较密切，清晰有序，定会取得令人满意的效果。如有不足，下来认真反思，以促进日后教学。谢谢大家！
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