确定位置教案412905由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“确定位置教案教学设计”。
确定位置
教学内容：
北师大版四年级上册第63-65页《确定位置》第一课时。教学目标：
1、探究确定位置的方法，能用数对表示出某一物体的位置。
2、结合具体情境，经历探索确定位置的方法过程，体验从实践中学习的方法，感受数学与日常生活之间的密切关系。教学重难点：用数对表示位置 教学具：
课件、每位学生卡纸一张、方格纸一张。
教学过程：
一、激趣导入
教师：我们班有47名同学，你们谁能描述一下自己坐在哪个位置？（学生结合生活经验说出的答案五花八门，只要是合理的，老师都给予肯定，目的是激发学生对新知的学习欲望。）
二、探究新知
1、引导学生对比发现用数对表示位置的优势。
教师根据学生的回答，提问:大家有没有觉得同学们说的位置不够标准呢，又没有同学有更好地方法？（请同学写在黑板上）
学生1：1组3排
学生2：1-3 学生3:1，3 教师：同学们都很厉害哦，想除了这个多种方法。但是如果每个人都用自己的方法来写的话，那我们不方便交流了，所以我们统一规定用数对（1,3）表示。（板书）
2、数对的意义和写法。
①数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
②数对的写法：先数出物体所在的列，在数出物体所在的行，用括号把行和列括起来，并在列数和行数中间写个逗号，把两个数隔开。
（3）引导用数对说出淘气和笑笑的位置。
（4）用数对说说自己的位置。
三、巩固练习
1、游戏找位置。
（1）猜猜我的好朋友是谁？根据同学们说出的数对，让其他同学猜猜他的好朋友是谁？
（2）神秘礼物找找看。老师事先把几份小礼物提前放在学生抽屉里，当老师用数对说出位置的时候，让学生根据老师提供的线索寻宝。
（3）对号入座。老师每人发一张座位票，上面只写出了一组数对，看看同学们能否在两分钟之内根据数对找到自己的座位。
2、书本第64页1,2题
四、课堂小结
今天同学们有什么收获呢？
五、板书设计
确定位置
数对：（1，3）1组3排
↓ ↓ 1-3 列 行 1，3
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