空气的热胀冷缩——教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“空气热胀冷缩教学设计”。
4、空气的热胀冷缩——教案设计
教学目标： 科学概念：
气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：
1、观察空气的热胀冷缩现象。
2、准确描述和交流实验现象，尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观： 对热现象产生更浓的探究兴趣。教学重点：
观察空气的热胀冷缩现象 教学难点
观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象 教学准备
为每组准备：烧瓶、热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球。教学方法：
设疑激趣、分组实验、小组讨论交流 教学过程
一、观察空气是否热胀冷缩
1、设疑激趣，引入新课
观看视频，引出问题。水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）
2、空气受热受冷后体积的变化研究
师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？
（1）检查学生小组合作学习成果：交流实验方案，确定方法（导学案）。
（2）分组实验，教师巡视指导。
（3）交流、讨论。
（4）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
二、怎么解释热胀冷缩现象
1、师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？
2、模拟空气“微粒”运动的游戏。
3、交流：从游戏中我们明白了什么？
板书设计：
空气的热胀冷缩
受热 体积胀大
空气 热胀冷缩
受冷 体积缩小
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