五年级上册《认识正负数》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识正负数教案”。
《认识负数》教学设计
【教学目标】
1.结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量；会正确的读、写正、负数。
2.经历创造符号表示相反意义量的过程，培养学生的符号意识，在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用。
3.感受正负数与生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】 认识正、负数的意义。【教学难点】
用正、负数表示生活中的量。【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】
一、创设情境，提供素材。
师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方——新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。
（师出示情境图，让学生认真观察）师谈话：你看到什么？能提出什么数学问题？（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）
二、分析素材，理解概念。小组合作探索第一个红点问题。
师谈话：谁能说一说零上 13 度与零下 3 度表示什么意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？
（学生分组交流）
师谈话：哪个小组愿意交流一下你们的想法？（各小组展示自己的交流结果）
师小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：（教师板书）
+13℃ －3℃。
三、借助素材，总结概念。1.小组自主探索第二个红点问题。
师谈话：比海平面低 115 米是什么意思？怎样表示？（请各小组自己解决，并交流解决办法）
师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下 115 米通常表示为“-115 米”。
师归纳总结：像+13℃、+38℃、+49℃ „„都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像－3，－10，－155 都是负数，读作负三，负十„„“－”是负号；0 不是正数也不是负数。
2.独立思考，加深概念理解。
师谈话：看小电脑中的问题，你能找一找生活中运用正、负数的例子吗？（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）全班交流。
师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？
学生再次讨论。
交流总结：描述具有相反意义的量可以用正、负数。
四、巩固拓 展，应用概念。1.自主练习第 2 题：
这是一道认识正负数的基本练习题。
（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意 0 既不是正数也不是负数）
2.自主练习第 6 题。
先让学生独立完成，然后组织交流。3.自主练习第3、4 题。
五、反思总结，提 升 认识。
谈话：今天，我们又学习了一种新的数，通过今天的学习，你有什么收获 呢？能和大家分享一下吗？学生谈收获。
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