长方形和正方形教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方形与正方形教案”。
长方形和正方形
教学目标：
1、通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
3、通过“推一推，拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的联系。教学重点：掌握长方形和正方形边和角的特征。教学难点：长方形和正方形特征的归纳与总结。教学过程：
一、创设情境
邮递员小熊正在送信，它想请我们同学和它一块儿，我们去帮帮它吧。5号信呢？它为什么既不是长方形也不是正方形呢？看来有四条边和四个
角的图形也不一定是长方形和正方形。那么它们的边和角一定还藏着许多秘密等着我们去发现呢！今天我们就要来探索一下吧。板书：长方形和正方形。
二、新知建构
1、谁来猜一猜我们熟悉的长方形和正方形的边和角有什么特点？
2、认识长方形。
1）师归纳学生的猜测，边打问号边说：我们猜测的对不对呢？是不是所有的长方形都有这些特征呢？老师给大家准备了大小不同的几个长方形，以小组为单位用你自己喜欢的方式来验证一下，它们的边和角是不是有这些特征。小组长将得出结论填入表格。
2）动手操作验证自己的猜想。
3）汇报交流：说说你们小组得到了什么结论，是怎样验证的。生：四条边 —— 数一数。
对边相等 —— 用量或折的方法。
四个角，都是直角 —— 用三角板的直角来量（让学生来演示操作过程）
（3）起名字：
①刚才我们用了两种方法证明长方形的上下两条边相等，左右两条边相等，因为它们是面对面的，所以可以把它们叫对边，（板书：对边）是否可以用对边来用一句话概括一下长方形边的特点，谁愿意试一试？（出示课件：对边相等）②给长方形的各部分起个名字。师：我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来，咱们分别给它们一个名称，谁知道叫什么？（如不知老师说明并板书：长、宽）
总结：通过刚才的研究与验证，谁来说说具备什么样条件的图形就是长方形了？
4）找一找身边的长方形并指出它的长和宽。5）评价激励引入到正方形的研究中。
2、认识正方形
探究方法同上，但有所简略于汇报演示。
3、比较异同。
同学们真聪明，那大家再观察板书：长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？
相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是直角）不同点：长方形对边相等，而正方形四条边都相等。
三、应用拓展。
1、在方格图上画长方形和正方形。
2、拼一拼：用不同数量的小正方形拼成一个大长方形和一个大正方形
3、摆一摆：用若干同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形。
4、游戏“猜猜看”
（1）小熊背后躲着一个正方形，发现它的一条边是5厘米，那另外三条呢？
（2）小青蛙背后躲着一个长方形，发现一条边是10厘米，还有一条边是6厘米，那另外两条边呢？
（3）小鸟背后躲着一个四边形，它的每条边都是6厘米，它是个什么图形？
5、你能用一张长方形纸折出一个最大的正方形吗？
6、数一数。
四、总结。
通过这节课你学到了什么？你觉得这节课最有趣的是什么？
“只要我们在日常生活中细心观察、善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边！
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