人音版小学五年级音乐教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐教案人音版”。
五年级下册音乐教学计划
（全册总备）
一、学生情况分析
五年级的学生在上课时纪律比较好，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，五（1）班比五（2）班活跃些，学习积极性也较高。有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。部分的学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐又缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
二、教材分析
本册教材共有八个单元：
1、春意
2、欢乐的村寨
3、幻想
4、四季
5、您好！大自然
6、京韵
7、友谊
8、百花园
。本册教材更注重对合唱教学的渗透，每一个单元就有一首合唱曲，在上册教唱简单的几个音程的和声基础上，这学期开始出现旋律的合唱，难度较大。聆听与感受方面：涉及面较广，有歌曲、京剧、管弦乐等，这些聆听、欣赏的都包含了同一主题，内容丰富。本册教材强调“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
本学期
三、教学目标
（一）、知识目标：
1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
（二）、能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。
3、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音乐情感的乐曲。
（三）、情感目标
通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
（四）、质量目标
基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。
四、教学重难点：
重点：用优美的声音演唱歌曲
难点：体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
五、教改主攻方向
如何在音乐教学中培养、鼓励学生的创造精神
六、改进教学的措施
1、落实教学“五认真”的具体措施。
2、认真钻研大纲和教材，按课时，按要求认真备课。
3、认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。
4、充分作好课前准备，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，培养学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备，充分利用好教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。
8、方法：（1）、示范法。（2）、鼓励、表扬法。（3）、因材施教法。
七、教学中注意的问题：
1、音乐是听觉艺术，听觉艺术是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
2、教师要引导学生喜爱音乐,要加深对音乐的理解。用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。要不断的提高自己的业务水平,教学技能，用自己对的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。
3、面向全体学生,注意因材施教。课堂教学是学校教育的重要渠道，学生音乐能力的客观差异,要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生给予相应的指导,并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。
4、建立平等互动的师生关系。音乐教学活动应该是过程与结果并存,教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁，教师应在教学过程中建立民主，平等的师生交流互动关系。
5、教学形式应灵活多样,根据不同的教学内容和教学目标,采用与之相适应的教学组织形式,创设充满音乐美感的课堂环境,要突出学生在教学中的主体地位,便于学生参与各项音乐活动,便于教学过程的师生交流。
八、进度安排
二月份
第1 课 三月份
第2、3课 四月份
第4、5课
五月份
5.1节、期中考查 六月份
第6、7课
七月份
第8课 期末考查、放假
第一单元教学计划
第一单元
春 意
一、授课时数：
二、教学时间：
第 1 周至第 2 周三、教学主要内容：
1、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
2、聆听《春水》、《致春天》
3、编创与活动
四、知识与技能：
在学唱的过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
五、教材重难点：
能运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
六、德育教育内容：
在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
七、教学设想与采取措施
聆听感受拟人化的“春水”活泼顽皮的形象，在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
第二单元教学计划
第二单元
欢乐的村寨
一、授课时数：
二、教学时间：
第 3 周至第 4 周三、教学主要内容：
1、聆听《北京喜讯传边寨》、《阿佤人民唱新歌》
2、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》
3、编创与活动
四、知识与技能：
学习切分音的另一种形式XX X、X X
五、教材重难点：
学习切分音的另一种形式XX X、X X.六、德育教育内容：
激发学生对民族音乐的热爱，促进民族大团结。
七、教学设想与采取措施
1、聆听中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
2、表演中感受藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
.第三单元教学计划
第三单元
幻
想
一、授课时数：
二、教学时间：
第 5 周至第 6周三、教学主要内容：
1、聆听《天地在我心》、《望月节》《水星——飞行使者》
2、表演《让幻想展翅飞翔》、《小白船》
3、编创与活动
四、知识与技能：
1、在表演唱中对两首歌曲进行二度创作。
2、以《水星》《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。
五、教材重难点：
感受幻想的意境，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。
六、德育教育内容：
幻想是创造想象的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。
七、教学设想与采取措施
在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想意境。
第四单元教学计划
第四单元
四
季
一、授课时数：
二、教学时间：
第 7 周至第 8周三、教学主要内容：
1、聆听《四季歌》、《秋收》
2、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》
3、编创与活动
四、知识与技能：
发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
五、教材重难点：
进行曲式试验创作活动。
六、德育教育内容：
通过本课的学习，教育学生热爱大自然。
七、教学设想与采取措施
从乐曲的主题变化、粒度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
第五单元教学计划
第五单元
您好！大自然
一、授课时数：
二、教学时间：
第 9周至第 10周三、教学主要内容：
1、聆听《我们的田野》、《铃儿响叮当》
2、表演《田野在召唤》、《铃儿响叮当》
3、编创与活动
四、知识与技能：
进行曲式试验创作活动。
五、教材重难点：
在本课教学中，进行旋律视唱。
六、德育教育内容：
通过本课的学习了解生活的美好，热爱大自然。
七、教学设想与采取措施
通过对作品的再创造与实践，进一步加深了对音乐文化的理解，初步体验音乐的变化发展带来美感。
第六单元教学计划
第六单元
京
韵
一、授课时数：
二、教学时间：
第 11周至第 12周三、教学主要内容：
1、聆听《京调》、《我们是工农子弟兵》《都有一颗红亮的心》
2、表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》
3、编创与活动
四、知识与技能：
体验实践二黄、西皮的唱腔。
五、教材重难点：
感受体验我国民族民间音乐。
六、德育教育内容：
感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱，学习英雄人物。
七、教学设想与采取措施
通过听与唱体验京剧音乐风格与韵味。
第七单元教学计划
第七单元
友
谊
一、授课时数：
二、教学时间：
第 13周至第 14周三、教学主要内容：
1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》
2、表演《手拉手》、《可爱的苹果》
3、编创与活动
四、知识与技能：
1、感受友谊的美好和温暖
2、为儿歌谱曲
五、教材重难点：
唱好二声部合唱的歌曲。
六、德育教育内容：
教育学生珍惜友谊。
七、教学设想与采取措施
通过学习主题鲜明、情绪热烈的作品，进一步体验友谊永存。
第八单元教学计划
第八单元
百花园
一、授课时数：
二、教学时间：
第 15周至第 16周三、教学主要内容：
1、聆听《花之歌》、《牡丹之歌》
2、表演《盼红军》、《编花篮》
3、编创与活动
四、知识与技能：
1、用自制的打击乐器编创伴奏。
2、完成曲调填空创作。
五、教材重难点：
用自制的打击乐器编创伴奏，听辨乐器音色。
六、德育教育内容：
感受音乐的赞颂性，学习“牡丹”的崇高品格。
七、教学设想与采取措施
通过学习四首作品及进行音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花园给人们的温馨与快乐。
第一单元
春 意 教学目标：
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。教学内容：
1、聆听：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3、音乐知识：切分音 教材分析：
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“ ”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“ ”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时
《小鸟小鸟》
一、生态环保导入：
同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？
二、学习歌曲《小鸟小鸟》
1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。
2、学唱曲调：
（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？
（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。（3）学唱合唱部分曲调。
3、学唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。（2）用“LA”唱全歌。（3）填入歌词要唱的更有感情
4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。
三、老师小结。
《致春天》
一、复习歌曲《小鸟小鸟》
1、分声部演唱歌曲。
2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。
二、欣赏《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入： 挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？
2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。
4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。
三、完成作业
1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。
2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。
四、学生小结。
歌曲《春雨蒙蒙地下》
教学目标
1.掌握歌曲中的弱起节奏；
2.通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。教学重难点
掌握歌曲中的弱起节奏。教学过程
一、气象知识导入：
春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？
二、欣赏歌曲范唱
思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿唱一下吗？
三、老师指导，练习模仿下雨声。
四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。
五、学唱曲调，学习切分音。（1）师范唱曲调
（2）讲解切分节奏及切分音唱法
（3）在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式划拍。
（4）学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。
（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
六、学唱歌曲：（1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱（2）理解歌词的含义（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
歌曲《春雨蒙蒙地下》
一、组织教学：：1.听音乐进教室（播放音乐1）
2.师生问好
二、发声练习：
1=D
1=E
4 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1‖ lü
ya mi
ma 要求：（1）气息深入，声音轻柔、连贯而圆润。
（2）重点练习母音转换。指导学生用唱“lü”和“mi”的高位置感觉来唱“ya”和“ma”。
1=E
1=G
1 5 5 5︱6 5 3︱5 4 2︱ 4 3 1︱1‖
ma ha
hou ha
hou
ha hou ha ha ha
要求：
（1）用轻柔的头声唱，注意气息的控制，唱好跳音。
（2）两声部的声音要和谐、均衡，唱低音时，要采用唱高音时的头声感觉来唱。
三、视唱：（播放课件）1= 24
朝鲜民歌
5．5 6 5︱ 1 3 2 1 6 5 ︱3
.3 2 1 ︱ 5-0︱
1.1 6 5 ︱ 1.3 3 ︱1
.2 2 1
6︱5-0‖
步骤： 1.听琴击拍；
2.附点四分音符练习；
3.全曲练习：用“鲁”音唱，注意根据旋律的走向进行力度变化。4.分组练习。
四、复习歌曲《春雨蒙蒙下》
要求：声音轻快，吐字清晰干净，感情投入。
《春水》
一、以自然现象的变化导入：
同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。
二、欣赏童声合唱《春水》
（1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？？
（2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？
（3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。
三、儿歌和打击乐
（1）按教材上标出的节奏练习徒手拍击。（2）两人互相练习。
（3）指导学生注意速度要与歌曲一样。
四、徒手为歌曲伴奏。
五、分组讨论：选择合适的节奏乐器按徒手打击的方法为歌曲伴奏。
六、音乐活动：
（1）思考：能否设计其他形式表演，并说说意图。（2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。（3）成果展示。
第二课《欢乐的村寨》
教学目标: 1.本课介绍了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族等少数民族的音调风格以及风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童连唱实践活动。2.聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱，在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式以更好的表现该地区的民族音乐风格。
教学内容：聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘连北京》《迷人的火塘》
教学重难点：进一步掌握切分音懂得民族音乐的唱法。课时安排:三课时
《北京喜讯到边寨》
教学目的：
1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，理解乐曲各段的情景内容；
2、理解各段音乐的表现手法；
3、感受出乐曲的音乐特点。教材分析：
郑路与马洪业于1976年10月创作的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》以充满激情的笔触，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，作者曾多次到南方少数民族地区深入生活，他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞、一领众和的艺术表演形式，并采用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，人们欣赏此曲可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。教学过程： 组织教学（略）
二、游戏、节奏练习；（节奏感与协调性训练）
三、乐曲欣赏： 显示教学目标（齐读）。了解创作背景：
该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。了解作者简介：
郑路：北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。马洪业：北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。
第五课您好！大自然
教学目标：
一、基本知识
1.按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。2.根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的能力。
二、认知
1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
三、情意
1．通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。教学重点难点
复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
突破口：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。教具准备：
计算机、录音机、磁带、串铃。课时安排：三课时
《我们的田野》
1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。3．完成课后练习。4.听录音轻声哼唱。
第四课四季
教学目标：
1、一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映。
2、聆听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
3、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。教学重、难点：
1、演唱歌曲，体验欢乐情绪，进行曲式创作活动。
2、欣赏乐曲，体会音乐的变化，发展联想，提高三度创作能力。教学时间：四课时
《童心是小鸟》
一、歌曲范唱
设问：这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？
二、你怎样理解歌名？
三、听老师再次范唱，请你找出与第一乐句相同或相似的乐句，说说它们热闹系统与相似之处并唱一唱。
四、跟着老师的伴奏唱曲调。
五、把歌词按节奏朗读。
六、完整地演唱歌曲。
七、设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象？
八、学生尝试有感情地演唱。
九、歌表演。
十、小结。
《四季歌》
一、复习歌曲《童心是小鸟》
二、欣赏《四季歌》
1、介绍青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。
2、初听有小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。
3、再次复听这一段，请学生看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。
4、欣赏全曲，设问：《四季歌》的曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记号把她记录下来。
5、再次聆听全曲
（1）全曲在音色上有什么变化？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？
（2）从力度于音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想象。
6、比比谁的记忆力好？谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
三、总结。
人音版五年级音乐教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的人音版五......
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第二课 农家乐教学目标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展......
