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[课题] 新教材第三单元 第二课 海水运动
[教学目的]
1、使学生了解海水运动的主要形式及它们对自然环境和人类的生产、生活可能性造成的影响。
2、使学生掌握洋流的形成，表层洋流的分布及洋流对地理环境的影响。
[教材分析] 本课包括四方面的内容：海水运动形式、洋流的形成，表层洋流的分布，洋流对地理环境的影响。本课教学重点是洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。本课的教学重点是表层洋流的分布规律。
[教具准备] 世界表层洋流的分布图
[课时安排] 二课时
[教学方法] 自学法 读图法 讲授法
[教学过程]
[第二课时]
复习前一课时学习的内容，导入新课：
① 海水运动的形式有哪三种？[波浪、潮汐、洋流]
② 什么叫潮汐，农历月中什么时候形成大潮，什么时候形成小潮？[潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，在溯望两天（即初一、十五时）发生大潮；在上弦和下弦（农历初八、二十三左右）形成了小潮]
③ 洋流根据性质可分哪两种类型？（暖流和寒流）
3.2海水运动(板书)
本课主要解决三个问题:①洋流是怎样形成的?②表层洋流分布的规律③注流对地理环境的影响。
二、洋流的形成（板书）
请同学们自学，找出洋流的三种成因类型，即风海流，密度流和补偿流。
风海流 密度流 补偿流（板书）
引导学生读世界表层洋流分布图，加深对风海流的理解。
引导学生读课本直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向图，掌握密度流的成因。
（讲述）风海流、密度流形成后，海水流出的海区海水减少，相邻海区来补充，这样形成的洋流叫补充流。在大西洋和地中海之间，底层的海水由地中海流向大西洋进行海水补充，即时是补偿流，这种补偿流是水平方向上的。也有垂直方向上的补偿流，垂直补偿流又分为上升流和下降流两种，举秘鲁寒流一例，说明了该上升流与秘鲁渔场形成的关系。
小结成因：风海流是盛行风的作用下产生的，密度流是由于密度的差异而形成的，补偿流是由于海水运动具有连续性而形成的，在洋流的运动过程中，还受到陆地形状及地转偏向力的影响。
三、表层洋流的分布规律（板书）
引导学生读表层洋流分布图及洋流模式图，总结以下四个规律
1、南北半球的中低纬度形成了以副热带为中心的大洋环流；（板书）北顺南逆，和反气旋的气流运动方向一致。
2、北半球中高纬度海区，分布以副极地为中心的大洋环流；（板书）逆时针方向，和北半球的气旋方向一致。
3、40度S附近海区，形成了西风漂流；（板书）
方向是自西向东，西风漂流是南极绕极流的主体。
4、北印度洋海域的洋流具有明显的季节变化；（板书）
冬季——东北风——向西——逆时针
夏季——西南风——向东——顺时针
四、洋流对地理环境的影响（板书）
洋流对高低纬间热量的输送和交换，调节全球的热量平衡有重要意义，对气候、海洋生物的分布、航海等有影响。
1、对气候的影响（板书）
暖流对沿岸地区气候起增温、增温的作用，举北大西洋暖流对西欧海洋性气候形成的影响。
寒流对沿岸地区起降温的作用，举例西澳大利亚寒流，秘鲁寒流对沿岸荒漠环境形成是有影响的。
2、对海洋生物分布的影响（板书）
举四大渔场一例，引导学生读图、找出四大渔场的位置，分析四大渔场的成因。
3、对航海的影响（板书）
举哥伦布1492年，1493年的航海一例。
4、对海洋污染物的影响（板书）
加快了净化的速度，扩大了污染的范围。
[总结] 本课主要学习了洋流的形成、表层洋流的分布规律及洋流对地理环境的影响，重点是洋流的形成和洋流对地理环境的影响，难点是表层洋流的分布规律。
[作业]
1、阅读75页“神奇的厄尔尼诺”一段阅读材料。在其它书籍报纸、杂志上另找一些关于厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的文章，制作关于该方面的地理卡片。
2、思考75页活动栏目的两题。
[板书设计]
3.2 海水运动
二、洋流的形成风海流 密度流 补偿流
三、表层洋流的分布规律
1、南北半球的中低纬度海区形成了以副热带为中心的大洋环流。
2、北半球中高纬度海区，分布以副极地为中心的大洋环流。
3、40度S附近海区形成了西风漂流。
4、北印度洋海区洋流具有明显的季节变化。
四、洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响。
2、对海洋生物分布的影响。
3、对航海的影响。
4、对海洋污染物的影响。
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