小学教案设计意图(精选16篇)

教案模板 时间:2023-11-18 09:18:01 收藏本文下载本文
【www.daodoc.com - 教案模板】

教案中的教学步骤和活动需要考虑学生的主体地位,激发学生的学习兴趣。教案的编写过程中要注重教学资源的收集和利用,提供多样化的学习材料。小编为大家收集整理了一些经典的教案案例,希望能够为你的备课工作提供一些参考。

小学教案设计意图篇一

【作业设计】。

a、读写积累——基础题。

1.字词积累(可以任选一项,也可以两项都选)。

(1)注意执笔和坐姿,抄写词语1-3次,难写的、带有生字的词语多写几次。写好后冲写得满意的词语笑一笑。

(2)注意执笔和坐姿,听写词语。写完后,让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字,并圈出写错的字,改正后再写几次。

2.句子积累(任选一项)。

(1)摘录课文中优美的句子或让你深受感动的句子,有感情地读给爸爸妈妈听。

(2)和爸爸妈妈合作寻找合适的音乐,配乐朗读课文。

b、阅读感悟——拓展题(完成不限时间)。

绘本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龙》《你看起来好像很好吃》《月亮狗》等都是关于友情的优秀作品,课后到图书馆或网上搜集这些绘本故事,与你的好朋友一起分享,并谈谈阅读感受。

c、综合运用——实践题(任选一项)。

(1)收集一些团结友爱的格言、谚语,做成漂亮的书签,想和谁做好朋友就送给谁。

(2)你和好朋友之间有小矛盾、小误会吗?把你想说的话写在你的小制作(纸船、千纸鹤、风筝、花瓶等)上送出去吧!

本课作业设计力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。

1.基础题中,针对学生的差异设计梯级作业,学生可以自主选择作业的内容、形式、数量和完成方法积极主动地完成。让学生写好后冲写得满意的词语笑一笑(自评),让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字,并圈出写错的字(父母评),正是评价主体多元化的体现。

2.拓展题中,推荐相关的优秀书目,让学生不受时间限制地阅读绘本故事,既是一次次阅读,又是一次次心灵的“盛宴”。长期加强课外阅读,能让学生真正走进书籍的世界,并在阅读中健康成长。

3.实践题中,将语文学科与美术、手工学科整合起来设计作业,给作业注入了生机和活力,为学生学习语文提供了实践机会。让学生动手做一做,动笔画一画和写一写,互赠礼物,这就打破了学生封闭的学习环境,使作业和生活接轨,故事的教育意义也就在学生的作业中得到了体现。

小学教案设计意图篇二

教材分析:

《这个奇妙的世界》是语文出版社六年级下册第三单元的第一篇课文。这是一篇写景的文章,作者选择描写天空和大地中的一些事物,通过对事物缤纷的色彩,奇异的形状,丰富的变化的描写,表现了世界的奇妙,表达了作者对大自然的无比热爱之情。课文篇幅不长,但文质兼美、条理清晰、结构完整、描写细致生动、语言生动有趣,充满了童真童趣,感情真挚深厚。从字里行间我们可以感受到作者是个观察仔细、用心生活的人。

教学目的:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。自由选择背诵文章的一两个自然段。2.理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情,学会细心观察大自然,观察生活。

3.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序,抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点:

1.理解感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的情感。2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教学难点:

感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。

课时安排:两课时(本节内容为第二课时)。

教学过程:

一、抓总起句,理清结构。

1.师:同学们,今天,我们继续学习第六课《这个奇妙的世界》。生:齐读课题。

师:让我们随着作家彼得.西摩一起去领略世界的奇妙。

2.师:天空向我们展示了它的宝藏,大地也像我们展示了它的财富。(灯片1出示句子)我们一起来读读这两个句子。

学生齐读。(板书:“天空”“大地”,相机评价。)。

生:思考作用。生:交流。

老师引导,认识总起句和中心句的区别。(出示灯片二总起句的作用)师:整篇文章也有一个总起句,也把它划出来。生:指名读,齐读。

(设计意图:开课伊始,老师抛出问题,老师让学生找出“天空向我们展示了它的宝藏,大地也像我们展示了它的财富。”这两个句子,目的是让学生通过浏览课文,自主思考、感悟总起句、中心句在文中的作用。课标中提出要“注重学生基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”作为六年级的学生,基本的基础知识的掌握是非常重要的,这为中学语文的进一步学习打下夯实的基础。)。

二、通读批注,整体感知。

自由的朗读课文,边读边进行批注。

(设计意图:世界如此之大,事物如此之多,通过朗读批注,让学生找出,作者选取了哪些素材表现文章的主旨?让学生感悟作者选取素材的精妙之处,领会选材要为文章的主题服务,让学生习得以后如何在文章中进行选材。在这一环节,老师明确提出边读边批注,旨在进一步培养学生养成不动笔墨不读书的好习惯。)。

生:读文,思考批注。2.交流汇报。

生:时间顺序。(“天空”从早到晚的时间顺序,“大地”一年四季的时间顺序。)。

(设计意图:课标中提出“学生的表达要有条理”,在本环节,老师重点关注学生的表达是否有条理,是否完整,并指导学生在交流中掌握完整有序表达的方法,在这一过程中学生顺势理清描写“天空”、“大地”两部分的写作顺序,自然流畅,水到渠成。)。

三、细读“天空”,品悟表达。

(设计意图:课标中提出“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”因此,本环节中,教师根据文本特点设计了一个颇有价值的问题,“这些事物究竟奇在哪儿?妙在哪儿?”提出问题后,把阅读的时间还给学生,让学生静心思考或小组讨论来自主解决。学生对文本充分研读、思考后,获得自己的体验和感受。)。

生:交流汇报。

师:相机板书(形状、颜色、变化)。

指导美读文本。(通过想画面、老师营造情境)2.锤炼“噼噼啪啪”。(拟声词)。

学生读到“当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪地落下来。”,老师引导学生关注拟声词“噼噼啪啪”。

师:把文中的“噼噼啪啪”换成“沙沙沙”可以吗?生:读换过的文字,说理由。

(设计意图:孔子曾云:“言之无文,行而不远”。语言的锤炼的终极目标是为了让内容更好的表达,情感更好的抒发,思想更深的阐述。本环节中,对于拟声词“噼噼啪啪”的教学及时将课内知识向课文进行了迁移,有效地丰富了学生的词语积累;通过换一换、比一比的方式,引导学生对于精辟词语,反复地琢磨锤炼,让学生充分感悟到语言文字的生动形象,准确精妙,同时学习遣词造句、准确表达。)。

3.继续交流。

4.师小结:在作者眼中,每一片云彩,第一滴水珠,每一抹余晖,每一颗星星,都是那么的奇妙。作者仔细观察,写出了事物缤纷的色彩,奇异的形状,丰富的变化,作者就是这样抓住了事物的(特点)来写。(板书:抓特点)我们在写作的时候,也要和作者一样,按一定的顺序,抓住事物的特点来写。

(设计意图:这里老师用诗化的语言,对描写“天空”这部分的文字进行了总结、梳理,对文章的写作方法进行了归纳、小结。我们说教师的教学语言要精练、准确,但作为语文教师,我觉得除此之外还应该努力追求让自己的语言具有“文气”,让学生受到潜移默化地熏陶。)。

5.这么些寻常的事物,在作者笔下却是如此的奇妙,都说问由心生、文如其人,透过文字,我们来揣测作者会是个什么样的人呢?(热爱生活)。

6.我们再来读描写天空的这部分文字,读出作者对生活的热爱,读出你对生活的热爱。自由练读,呆会请同学来展示读。(配乐)。

生:练读。

生:每人一段,配乐展示读。师:评价。

(设计意图:“诗化心灵”是润物细无声的过程,是净化美化学生心灵的过程。在教学中,我确立了“以读为主线”的思想。学生口念成诵,感受着清新活泼、充满童趣的文字,想象着美好动人的图景,语言在不知不觉中积累,情感在潜移默化中生成。)。

四、自学“大地”,对比运用。

1.师:仰望天空,我们感受了世界的奇妙,俯瞰大地,让我们继续来感受世界的奇妙。

师:请你来读自读要求。生:自学课文,思索批注。2.交流汇报,美读课文。

(设计意图:课标明确提出,五、六年级的学生,能在阅读中揣摩、体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。这一环节,在老师的引导下学习“天空”这部分后,再次把学习的时间还给学生,充分放手让学生自学、自悟,学生通过读文发现信息、捕捉信息,在读中领悟文章的表达方法,体会作者的思想感情,通过自学,学生自主地习得了知识,增长了技能,获得了情感体验。)。

4.师:你能选择其中的一种事物说一说,像作者一样从事物的颜色、形状、变化来表现出世界的奇妙吗?还可以用上恰当的修辞手法。

(设计意图:课标中提出“写作能力是语文素养的综合体现。”毋庸置疑,高年级的学生进行读文后的仿说、仿写的练习,是很有必要的。在本环节中,学生将所学得的写作方法:抓住事物特点将事物写具体,轻松地迁移、内化在自己的表达之中,说和写有法可循,写作不足畏惧!在此过程中老师对课堂生成中对学生的表达要有敏锐捕捉的能力,不断激励或引导学生更精彩地表达。)。

生:倾听与表达。师:相机评价。

五、背诵积累,理解照应。

看来,大家已经学会了仔细观察、用心感悟,其实,只要我们仔细地„„(灯片出示)。

师:这段话,听起来很耳熟,在前文中好像也出现过,哪里?生:汇报(一自然段)。

师:像这样课文在开头说“这个世界充满了珍宝,需要我们去用心寻找”,结尾再次交代,再次提起,这就叫“前后照应”。

师:前后照应强调文章的主题,这篇文章的主题是什么?作者想要告诉我们什么?生:交流汇报。

师:作者反复想要告诉我们的话,大家记住了吗?选择一个自然段背诵下来。(设计意图:语言的学习离不开积累;“语文教学要注重语言的积累”语文课堂要有积累意识,每堂课让学生背诵一段,甚至只是一句,持之以恒,将是一笔不小的财富。)。

六、总结收获,养成习惯。

师:一节课,即将结束,梳理一下,这堂课,我们收获了些什么?生:畅谈收获。

师:不光是语文课,在其他课堂上,我们也可以像这样问问自己学到了些什么?这些我们获得的知识会越加的清晰,印象也会越加的深刻。

师:下课!

板书:

天空大地按顺序。

寻找形状。

抓特点颜色。

变化。

小学教案设计意图篇三

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。

2、学会9个生字,两条绿线内的字只识不写,并理解由生字组成的词语。

3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把字写下来。

4、借助课文具体的语言文字材料,了解普罗米修斯不畏、为民造福的斗争精神。

二、教学重点:

第二、三自然段。

三、教学过程:

(一)导入:

1、板书课题,齐读课题。

2、质疑:读了课文题目,你们有什么问题吗?你们想知道什么?

(二)基础性诊断与矫治:

1、学生带着问题初读课文。

要求:读准字音,读通句子,标出自然段。

2、诊断与矫治。

(1)认读词语,矫正字音:

驱赶迈进折磨烈焰不远万里悬崖绝壁。

触犯惩罚盗取壮举小心翼翼大发雷霆。

(2)指名分自然段读课文。

师生共同矫正读错的地方。

(三)优化新授,理解性诊断与矫治。

1、学习课文第一部分—无火(第1自然段)。

(1)指名读第1自然段,读后讨论:没有火人们怎样生活,引导体会“没有……只好”中包含的无可奈何。

(2)理解省略号的用法,用“没有……只好”继续练说省略掉的内容。

(3)指导有感情地朗读第一段。

2、学课文每2部分—盗火(第2-4自然段)。

(3)你从普罗米修斯盗火中看出他是一个怎样的神?

学生想象练说。

(5)指导有感情地朗读第二部分,一边读一边想象,把盗火的危险,得火的欣喜读出来。

3、学习课文第3部分—受罚(第5、6自然段)。

(3)读完交流讨论,说说你觉得宙斯又是一个怎样的神。

(4)教师小结,引导学生把宙斯的形象与普罗米修斯的形象作比较。

(5)指导感情朗读。

4、学习课文第4部分—获救(第7、8自然段)。

(2)读后讨论:

1)出示:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。感情朗读,感悟普罗米修斯的英雄壮举,感受其不畏、坚强不屈的精神。

2)板书“不远万里”,理解词义,体悟赫刺克勒斯受感动之深,救人决心之大。

3)齐读第8自然段,读出喜悦之情。

5、有感情地朗读全文。

四、练习复述,自主性诊断与矫治。

1、激发复述兴趣。

师:如果有人问你,火从哪儿来,你会怎样告诉他呢?

2、教给复述方法:一边看板书,一边脑中想象,一边复述。

3、学生同桌互相复述,互相评价矫治。

4、指名复述,师生评价矫治。

五、共同小结。

学习生字。

小学教案设计意图篇四

1、认读生字,会写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受春天的美好。

二、教学重难点:

1、认读生字,会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教具准备:录音带、生字卡片。

四、教学时间:2课时。

五、教学过程:

第一课时。

一、谈话,揭示课题。

1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。春天已经来了。春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

2、出示课题、齐读。

3、“春天在哪里”是一篇很美的课文。它要求我们多读课文,要读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号?

5、练读,注意语调往上扬。

6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。(再读课题)。

二、范读,了解大意。

1、那么,春天到底在哪里呢?一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。

听课文录音后,学生回答。板书:枝头草地竹林田野。

2、看插图,理解词语“枝头草地竹林田野”

3、学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。

三、自读,读准字音。

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读,注意读准字音,,不加字漏字。

1、学生自读课文。思考;这首诗有几节?你是怎么看出来的?

2、指名分节朗读课文。边评议边正音。

3、针对学习中有困难的字进行指导。

(1)认读6个生字。

雾薄换笋探蚕。

(2)指导生字的书写。

洒:左边是三点水,右边是西字,第五笔是竖弯。

探:左窄右宽,左高右低。

枝:左边是木字旁,右边是支,支的第一笔横要短。

野:左边是里字旁,最后一笔是提,右边是予。

暖:左边是日,右边是爰,这个字要写得左窄右宽。

蚕:上下结构,天字的撇和捺要写得舒展。

(3)教师范写,学生观察。

(4)学生描红书写,教师巡视指导。

(5)讲评学生的书写。

四、正确、流利地朗读课文。

1、指名分节读课文。

2、了解每一节大致写了什么。

五、作业。

书写生字。

小学教案设计意图篇五

教材分析。

《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”

作为单元的首篇课。

文,主要讲述34年前的一个晚上,“我”和父亲去钓鱼时发生的事,使“我”从中获得了终生启示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。文中重点句直接点明文章主旨,叙述过程中以“我”的心理变化为线索,清晰地交代了事情的发展过程,通过人物的语言、神态的描写,反映人物的内心世界,教学中应抓住这一主线,引导学生深入的理解课文,突出教学重点,突破教学难点。

学情分析。

《语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会基本的表达方法,能联系上下文和自己的积累,理解含义深刻的句子,体会其表达效果,在品读语言文字的过程中受到情感熏陶,获得思想启迪。同时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”的课题研究,结合本班学生的实际情况,在教学中进行深入的探究,争取使学生成为最大的受益者。

教学目标。

1、理解课文内容,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2、体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心理变化过程。

3、有感情地朗读课文,培养良好的学习习惯。教学重点。

理解课文内容,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学难点理解“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难”这句话的深刻含义。

教学准备多媒体课件教学过程。

34年过去。

了,那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者他终生难忘。他就是现在美国的一位著名的建筑师——詹姆斯,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

以口述的方式把整个故事融入课题导入,直入启示环节,使学生在文本的更名中得到初步感知,对作者有一个简单了解的同时,更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。

1、细品课题,课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作者留下启示?2、学习第11自然段。

3、学习第2自然段,读并且体会。4、渗透写作方法。

5、出示句子:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”(探究学习)6、资料引入:鲈鱼体长(可达60多厘米),口大,银灰色,背部和背鳍上又小黑斑,以鱼虾为食,生长快,肉嫩鲜美,栖息于近海,早春在咸淡水交界的地方产卵,为了保证鲈鱼的繁衍,美国政府规定,在开放日之前不允许捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼,这是每一个渔民都应该遵守的规则。

此环节抓住这是一个什么样的夜晚,来渗透“侧面烘托”的描写方法,同时以第一课时需要解决的问题“钓鱼的启示”来揭示学生思考的点,同时还通过适当的资料引入,为后面的学习做好铺垫。

1、体会作者经历钓鱼时的情感变化。

(),父亲2、出示课件:当我钓到大鲈鱼时,我十分地。

3、指名读3至10自然段。

这一训练,既有利于锻炼学生理解词语在语言环境中的恰当意义的能力,又有利于启发学生深入地思考父亲的心理活动,发展思维的能力,让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中透出的悲哀,反思他的行为,懂得遵守规则的必要性。

1、学习第9自然段的内容。2、感悟启示。

3、学习第10自然段内容。4、教师小结。

5、联系实际,指导行为。设计意图。

联系实际,进一步体会父亲告诫“我”的话,并从中进一步了解“我”的父亲教子有方,品德高尚,以及“我”受到的教育是非常的严格的,通过对比,进一步使学生懂得做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民的重要性,形成积极健康的心理。1、这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物:读——道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。

2、这就是钓鱼给我带来的启示:读——道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖里中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

3、童心是最美,老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家:衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

此环节的设计,首先是想在文章的结尾分析完后,给学生一个强化主题的思想意识,其次是想做到情感的升华,让学生心中牢记做人做事的道理,最后以送名人名言的方式,拓展主题,做好积累。

六、布置作业,拓展延伸。

1、有感情的朗读课文,把这个感人的故事讲给父母听。2、推荐文章:读一读同步阅读中的《位置》和《挫折中的教育》两篇文章,相信你会得到更多的启示。

《钓鱼的启示》一课是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文,本单元的主题是“生活的启示”,所以我在设计的时候,以学生发展为本,活用教材,突破教材,使学生成为最大的受益者。下面我从三个方面谈一谈我的教学设计特色:

1、情境导入欣赏美,能力提高趣为先。

课文开始,我以口述的方式把整个故事融入导入课题,直入启示环节,使学生在文本的更名中得到初步感知,对作者有一个简单的了解的同时,更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。学生一旦有了学习兴趣能力的提高指日可待。

2、读懂课文感受美,能力提高要体验。

我把学生自学、自悟,作为。

课堂教学的重要途径,让学生学会探究,学会发现。在此过程中让学生体会父亲的言行,从而受到教育,懂得要做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民。

3、理解升华表达美,能力提高要拓展。

在学生还沉醉在感悟父亲的行为美,感悟自觉遵守道德规范美的时候,我启发学生联系自己的生活实际。这样,将教书与育人,读书与做人,读文与明理,课内与课外有机地结合起来。使学生受到良好的心理熏陶,启迪学生自觉遵守社会公德,懂得要诚信做人。

春天如花,春天如歌,春天如诗,春天如画,丰姿绰约地漫步而来,展示着柔媚的风采,点亮万物的眼睛。新思考网“春天的故事”征稿活动,期待您的参与,点击下方阅读原文让我们在春天的故事里一起约会春天吧!

小学教案设计意图篇六

开发区第二小学设计:汪琳涛【教材分析】。

本课选自人教版二年级下册第1课《春天来了》。《郊游》是本单元的演唱歌曲。《郊游》是一首台湾儿歌,旋律平易亲切,朗朗上口,描写的是儿童结伴去郊游的情景,内容符合这一阶段的学生身心特点。通过准备分析,我体会到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中,营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间,这是一个新的教学形式。所以,我决定去尝试。也希望得到各位的指教。

【设计理念】。

通过学唱歌曲《郊游》,让学生感受“郊游”的乐趣,在郊游途中要细心观察,开动脑筋解决在郊游中遇到的问题,同时引导学生爱护环境,做一个爱护环境的好孩子。

【教学内容】。

1、学习演唱歌曲《郊游》2、听赏《春游》。

【教学目标】。

1、通过歌曲学习,引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

2、欣赏乐曲《春游》,启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。

3、在学习中教育学生爱护大自然,保护大自然。

【教学重点】学习演唱《郊游》,感受郊游的乐趣。

【教学难点】。

准确的掌握前十六后八节奏。

【教学准备】。

多媒体、课件、双响筒、沙锤。

【教学过程】。

一、组织教学:

1、学生排队有序律动进教室。

2、师生问好。

二、导入新课。

1、谈论关于春天的话题:(先欣赏图片)师:同学们,你们喜欢春天吗?(生答)。

是的,美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这么美的季节里你们都想做点什么?你猜猜老师想干什么?我啊,最想去郊游。

2、知道郊游是什么意思吗?师:你说得很对,那你们想不想去郊游啊?那么老师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游,一路上,我们都要到哪里去看看呢?还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧?(多媒体出示)。

乘车---树林---天空----山水---草地。

3、简介郊游:首先我们一起乘上音乐车出发,然后到茂密的树林去看看,接着去看看蔚蓝的天空,看看祖国的山和水,再到青青的草地上一起唱歌做游戏。

5、乘车律动:那好,请全体小朋友起立,乘上我们的音乐车出发。

【设计意图】通过乘车律动,激发学生学习兴趣,同时聆听《郊游》伴奏音乐,让学生先熟悉歌曲旋律。

6、树林模声:

a、噢,我们的音乐车到站啦!请小朋友轻轻的坐下,接下来我们去哪里呢?(树林)。

b、春天的树林里可热闹啦。它们可不像我们小朋友这样乖巧,瞧,一个个呀唱起了歌。想一想,小鸟发出什么样的声音谁来模仿一下?(学生模仿)xxxxx叽叽叽叽叽c、哦!同学们模仿的真像。多么可爱的小鸟啊。

d、师:谁来说说自己最喜欢什么的小动物,用声音告诉我们,让我们大家来猜猜!

师:同学们都有自己喜欢的,那么现在请同学们模仿你最喜欢的小动物,我们跟着音乐来一个动物森林狂欢,看看谁表演的最好。

【设计意图】通过动物森林狂欢表演,激发学生学习积极性,跟着音乐脚步让学生更认真的去聆听歌曲,同时也培养了学生的节奏感。

7、天空看云:

师:同学们的表演真精彩,伴随着歌声,我们再去看看蓝蓝的天空吧。a、(多媒体演示)春天的天空是那么高、那么蓝,几朵白云飘过来了,那么地轻那么柔,谁愿意来做小白云?(请女生表演)多美的小白云啊,让我们一起伸出小手,做一做小白云(带领学生一起读)白云悠悠,阳光柔柔。

b、师:“白云悠悠阳光柔柔”老师经不住要赞美美丽的天空,你们也和老师一起来赞美美丽的天空吧!。

c、学唱歌曲乐句“白云悠悠阳光柔柔”。

【设计意图】这部分课件体现出了歌曲中间部分歌词内容:“白云悠悠,阳光柔柔”,让学生更能深入的体会歌词。

8、山水模唱:a、春天的天空是美的,可是,春天的青山绿水更让人流连忘返。

b、山是那么的青,水是那么的绿,哗啦啦的水正在演奏乐曲欢迎我们的到来呢!听(多媒体演示)。

lalalalalalalalalalala青山绿水一片锦绣。

c、那让我们也和哗啦啦的水一起歌唱吧。首先跟着顾老师用字母la慢一些唱一遍(分)嗯,唱的还不错。这次我们把演唱的速度稍微加快一些,连起来唱一唱。准备——(合)。

d、小朋友的方法可真多。那就用你们的方法再来轻轻的和哗啦啦的水唱一唱吧。e、青山绿水一片锦绣,老师禁不住要歌唱,来赞美祖国的山水。你听(范唱)也让我们用美妙的歌声唱出对山水的热爱吧。(学唱歌词,并用手势提醒音高)【设计意图】难点乐句学习,通过情境教学让学生去深刻体会想像,这样使歌曲处理达到更好的效果。

9、草地歌舞:

b、那我们轻轻的走过去,仔细听一听,当然我们可以跟着音乐的节拍轻轻的动起来,可我们一定要做个文明懂礼貌的小观众,可不能打扰他们歌唱呢。c、录音范唱。

d、好了,歌曲听完了,知道这首歌叫什么名字吗?(郊游)想不想和他们一起唱?(想)e、双簧说歌词。

师:那么现在呀,先和老师完玩一个双簧小游戏。老师说歌词,你们对口型,看看谁和老师配合的最好。(读一次歌词)下面我你们来说歌词,我来对口型,请你观察老师有没有对上口型。

【设计意图】读歌词的环节,用了游戏的形式,这样既不枯燥也不乏味,而且学生为了配合好老师,注意力都集中了上来。再读一次歌)。

f、跟唱歌曲。轻声拍手e、情绪指导。

师:同学们,唱的真好听!现在啊,你们想一想一起去郊游,心情怎样?所以我们演唱时就要带者开心快乐的心情去演唱这首歌曲。同学们,在歌曲的前面部分,要是能唱的像小皮球一样(轻快有弹性),就更能表达我们开心、喜悦的心情,我们一起来唱一唱。在歌曲中还有哪里和第一乐句一样?我们也来唱一唱。注意我们的声音要(轻快有弹性)。

f、恩,那老师现在想和小朋友合作一下,来把这首歌唱好。你们愿意吗?那好,咱们都来明确一下各自的任务是什么?你们呢,演唱第一个乐句和最后一个乐句。老师来唱中间的一个乐句。准备好了吗?(带着伴奏演唱)从你们的歌声中,老师感受到了你们的快乐。如果声音再甜美一些就更好了。

g、那你们注意到了吗?老师在唱中间的这句(教师范唱)都唱的哪些美丽的景象?(有白云、阳光、青山、绿水)那还用轻快有弹性的声音唱吗?想想该用怎样的声音来演唱。好,也随着老师的指挥来唱唱。还记得小河的歌吗?特别要注意,这儿有一个长音呢,深情的再唱一次。(学生唱)老师多爱听到你们的歌声啊。所以我想我们再来合作一次吧,只是这次老师来唱第一乐句和最后一个乐句,小朋友唱中间的乐句。好吗?(跟着伴奏演唱)真美,老师仿佛从你们的歌声中看到了锦绣的大好河山。

【设计意图】通过拍皮球的弹性和赞美要抒情的形象来处理述歌曲的情绪,使学生容易掌握。h、创编歌词。

【设计意图】通过创编歌词,引导学生在以后的生活中细心的观察生活中的美。师:春风轻轻真了不起,多爱动脑筋啊,老师真喜欢你。i、小朋友学得可真快!那我们现在可以完整的演唱这首歌了。(跟钢琴伴奏2遍)。

10、表演歌曲a、动作表演歌曲。

师:恩,小朋友真棒,又能唱出快乐的心情,又能唱出美丽的秋景。老师真佩服大家。如果小朋友再加上动作,把歌曲表演出来,那一定更棒。小朋友愿意一边唱一边表演吗?那好,让我们再唱起来,动起来吧。(在老师的带领下,一边歌唱一边表演。)b、乐器伴奏。

【设计意图】通过乐器伴奏和舞蹈动作的表演,提高学生的学习兴趣和团队的协作能力,使整个表演形式更加的多样精彩。

三、欣赏《春晓》。

师:唐代有一位诗人孟浩然,写了一首诗充分地表现了春天的美景,谁知道是哪一首诗呢?

师:你们太聪明拉!有一位作曲家把它写成了一首歌,我们一起去听听。【设计意图】通过《春晓》这首歌曲的聆听,让学生充分体会春天的美景,喜欢上美丽的春天。

四、小结—环保教育。

师:亲爱的同学们,愉快的郊游快要结束了,你们开心吗?老师还发现我们的小朋友特别棒,没有在郊游的活动中随便扔垃圾,乱摘花草树叶,真是个爱护环境的好孩子。

现在老师提议:让我们一边离开课室,一边唱起快乐的《郊游》歌,送给美丽的春天,送给同样喜欢春天,喜欢大自然的人们。(多媒体播放《郊游》,师生齐唱)。

小学教案设计意图篇七

设计意图:让学生在游戏中得到放松,再次巩固复习了三种时态的变化,并为有效训练本节课的重点时态做好铺垫。

【设计意图:听音跟读让学生学习模仿地道的发音。】。

设计意图:创设贴近学生生活的情境让孩子给老师回信,提高学生在生活中运用英语的能力,让英语服务于生活。

小学教案设计意图篇八

1、能利用小椅子做运动,学会跨障碍跑。

2、乐于参与竞争,有初步的集体荣誉感。

活动准备。

1、人手一把小椅子。

2、音乐、小粘贴。

活动过程。

一、入场,热身活动。

小朋友,跟各位老师打招呼,老师带领幼儿做椅子游戏热身。

二、自由探索,提升经验。

刚才我们用小椅子做了一个很好玩的游戏,孩子们玩的开不开心?(开心)小朋友们想一想小椅子还有哪些玩法?幼儿自由探索(走、跑、跳、骑大马、跨等),请个别幼儿进行展示。

我们还可以几个小朋友合作,看我们的椅子还有什么更好的玩法?(激发幼儿大胆想象)请个别幼儿进行展示,幼儿尝试。

今天来了一位神秘的小客人,小朋友们看是谁啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友们一个新本领,把椅子放倒,小朋友跑着从椅子上单腿跨跳(教师示范),小朋友们,想不想试一下,请小朋友把你们的小椅子按老师的方式摆好,按自己身上的粘贴分成两队,第一名幼儿从起点出发,跨跳完成后,跑回原点拍下一名幼儿的手,最先跑完的一队获胜(注意关注体弱和胆小的幼儿,鼓励并给与帮助)。第一轮游戏结束后,教师总结幼儿在比赛中遇到的问题,再次进行比赛。

三、参与竞争,相互鼓励。

我们的本领都学得很不错了,那接下来我们就进行一场冠军争夺赛。要想夺得冠军,必须要克服困难,首先一起看一下有哪些困难:经过小河、跨过障碍、绕过树林取得笑脸奖牌。

教师介绍比赛规则:将幼儿分成两组,每组的第一名幼儿先出发,闯过难关,取得一枚粘贴,然后原路返回,拍下一名幼儿的手,下一名幼儿再出发,依次进行。最先全部取得奖牌的一队为获胜队。(为获胜队鼓掌喝彩,为没有获胜的队鼓掌鼓励)。

四、放松运动。

把小椅子移至场地边上。听轻音乐,放松身体。

五、结束,退场。

小学教案设计意图篇九

1、知识与技能目标:正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。

2、过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3、情感态度与价值观目标:感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点。

重点:正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。

难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学方法:讲授法。

教学准备:教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学课时划分:2课时。

第一课时。

教学过程:

一、生活导入,结合图片揭示课题。

1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)。

2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)。

3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)。

二、读文识字,整体把握。

1、教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。

2、学生自由读课文,读准字音,读通句子。

3、检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段的长句子“不久……,有限的散步”。

4、借助拼音,自读词语。

(1)第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。

(2)第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。

重点指导识记:梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。

5、默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

三、朗读感悟“雾的自言自语”

1、学生自由练读雾说的几句话。

2、教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

四、指导写字。

1、出示“暗淡、消失”两个词语,观察本课要写的“暗、消、失”三个字,分析书写时需要注意什么。

2、动笔临写。

五、总结:这节课我们学了“雾”,还学了雾的淘气,它藏起了很多东西。

六、作业:背熟生字和词语。

七、板书设计。

第十七课雾在哪里。

淘气、顽皮藏起了。

八、课后反思。

第二课时。

教学过程。

一、复习导入。

1、认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。

2、雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。

二、朗读感悟第2~5自然段。

1、自由读第2~5自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。

出示:淘气的雾把藏了起来,无论还是都。

2、学习第2自然段,指导学生边读边想象画面。

教师引读课文,相机指导“无论还是都”要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。

3、同桌互读课文第3自然段,边朗读边想象画面。

4、朗读第4、5自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。

三、练习说话。

2、出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,它把藏了起来,无论还是都。

3、同桌练说,说出景物的特点和情趣。

四、指导写字。

1、出示“街、躲、该、散”4个字,学生观察分析,交流书写时需要注意什么。共同点:“街”是左右结构,其他三个都是左右结构,左右部件紧密穿插。

2、学生独立书写,教师巡视,个别辅导。

3、展示评改。

五、总结:这节课我们学了雾,并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子,他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。

六、作业:背熟生字和词语,并且学会复述课文。

小学教案设计意图篇十

作为一名高中生,我深刻认识到教案对于教学的重要性。好的教案能够指导教师有针对性地进行教学,使学生更好地掌握知识。经过自己的实践和体验,我也深刻感受到了教案设计的重要性,并从中汲取了许多宝贵的经验。

首先,教案设计要明确教学目标。这是教案设计的第一步,也是最基础的步骤。明确教学目标不仅是为了指导教师的教学,更是为了使学生能够明确自己的学习目标,提高学习的主动性和积极性。

其次,教案设计要突出学生的主体地位。在教案设计中,教师应该将学生放在学习的主体位置上,尽可能地发挥学生的主动性和创造性。在课堂上,教师应该以学生的需求为中心,将教学的重点放在学生掌握难点的提高上,并在教学中让学生参与到课堂讨论和探究中,增强学生的学习兴趣。

再次,教案设计要注重教学方法的选择。教学方法对于教学效果的影响至关重要。不同的教学目标需要不同的教学方法来达成,而且教学方法的选择也需要根据学生的实际情况进行调整。通过不同的教学方法,可以有效地提高学生的学习效率和掌握能力。

最后,教案设计要不断反思和完善。教案设计并不是一成不变的,而是需要不断调整和完善的。在教学过程中,教师应该对教学效果进行反思和总结,及时发现和解决问题,不断完善自己的教案设计。

综上所述,教案设计是教学中至关重要的一环。只有通过精心的设计和有效的实践,才能真正达到教学目标。我们作为学生,应该注意学习教案设计的基本方法和原则,积极参与课堂教学,实现自我提高与发展。

小学教案设计意图篇十一

有益的学习经验:

1.学习儿歌“大傻瓜”,理解儿歌内容,能有表情地朗诵。

2.知道不动脑筋,傻里傻气地不好。

活动准备:

动物图片:鱼、蚯蚓、老鼠。木偶:猫、熊。

活动与指导:

1.认识有关动物的特性。

出示动物图片:鱼、蚯蚓、老鼠,让幼儿说一说:“这是什么动物?它们生活在哪里?”知道鱼生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。

2.引起学儿歌的兴趣:“听过黑猫警长的故事吗?黑猫警长是很了不起的警长,有一次来了一名新警察,黑猫警长出题考考这名新警察,结果怎么样呢?听听这个儿歌。”

告诉幼儿儿歌的名字,然后朗诵给幼儿听,反复朗诵两遍。

3.谈话:“为什么说小狗熊是大傻瓜?狗熊这样处理罪犯合适不合适?为什么不合适?”引导幼儿联系这几种动物的特性来分析,说明狗熊的处理不但没有惩罚罪犯,而是放走了罪犯。

“小狗熊为什么会说错了呢?”知道小狗熊说话不动脑筋,瞎胡乱说是很傻的。

4.出示木偶“猫”“熊”,教师操纵木偶教幼儿学说儿歌,先集体学说,基本学会后,让幼儿分角色表演朗诵儿歌,可以一组当狗熊一组当黑猫警长,也可以个人担当角色朗诵。

5.幼儿朗诵这个儿歌。

附儿歌:

大傻瓜。

小狗熊,当警察,

警长出题考考它:

“要是鱼儿犯了罪?”

“投到河里淹死它。”

“要是蚯蚓犯了罪?”

“放到土里活埋它。”

“要是老鼠犯了罪?”

“塞到洞里憋死它。”

警长听了哈哈笑:

“一个天才大傻瓜。”

小学教案设计意图篇十二

教学是一项非常需要耐心、专业和毅力的工作。为了能够更好地帮助学生掌握知识,实现教学目标,教师必须制定出适合课程内容和学生的教案设计,对于教案设计意图的体会也日益重要。在我作为学生和家长的经验基础上,从教师和学生的角度出发,我认为有几个方面需要特别注意。

首先,我认为在教案设计过程中,教师应该充分考虑到学生的实际情况。在高中阶段,学生不只有功课的负担,还有其他课外活动和个人爱好。因此,在教案设计时,教师应该注意到学生的时间安排和学习能力水平,尽可能做到“课程设计像片段”,在课程的推进过程中,安排紧凑但不压缩,利用好课堂时间,不把学生的时间浪费在累赘的任务上。

其次,教师在教案设计过程中,应该注重真正让学生掌握知识和技能,而不是仅仅的死记硬背。该注重抓好“首尾一致”并注重错综式“渗透复习”,即是说教师不应仅仅要求学生在课上倾听,做题,甚至需要在这个进程上花费额外的时间,明确任务,掌握重点,透彻掌握知识,达到良好的掌握和运用水平。

最后,教案设计过程中也应该注重时代发展趋势,不断创新,更新教学方法,利用新媒体、新技术等工具,加强互动、参与度等各方面的学习效果,使教学更容易为学生所接受,在这个进程中,教师也应该拓宽视野,以理性思维分析设置问题,依据现实情况,拟定方案和策略,以期达成课程培养目标。

总而言之,教案设计意图在教学过程中起着至关重要的作用,教师应该将此视作重中之重,不断丰富教案内容,做到因材施教。相信只要在教案设计的过程中注意到这些方面的问题,就能够更好地发挥教学效果,助力更多学生成为未来社会的中坚力量。

总字数:1240。

小学教案设计意图篇十三

1、认识1和许多,感知许多可以分成1个1个,1个1个合起来是许多。

2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。

【教案准备】。

1、事先布置好场景:萝卜地、玩具城、小熊家。

2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。

3、与幼儿人数相同的小兔头饰和萝卜。

【教案流程】。

一、活动引入:

师扮兔妈妈:“刚才,妈妈收到一封信,信上面说熊妈妈病了,她的孩子们都不在家,她一个人很孤单,很想念我们,宝宝们,我们一起去看看熊妈妈吧。”

二、初步感知许多可以分成1个1个,1个1个合起来是许多:

1、兔妈妈带宝宝出发,途径一块萝卜地,兔妈妈提醒小兔每人拔一个萝卜送给熊妈妈。

(1)让宝宝们拔完后看看自己拔的是几个?(1个)并且要说出来。

(2)师:“宝宝们真能干,每人不多不少都拔了1个萝卜,现在把萝卜先给妈妈帮你们拿着吧。”——宝宝把萝卜都交给兔妈妈,这时引导宝宝们说“小白兔,拔萝卜,一个一个是许多。”

2、继续前进,兔妈妈带小兔们来到了玩具商场,妈妈再次引导幼儿每人给熊妈妈带一个玩具去。

(1)先引导宝宝们说出商场有“许多玩具”,然后每人拿一个。

(2)在兔妈妈的引导和鼓励下,宝宝和妈妈一起编出一句儿歌“玩具娃娃有许多,分成一个又一个。”

3、来到熊妈妈家里,兔妈妈请孩子们排队把礼物送给熊妈妈,提醒宝宝们边送边说“熊妈妈,我送给你一个玩具”、“熊妈妈,我送给你一个萝卜。”

三、进一步感知1和许多的关系:

1、师:“宝宝们,刚才我们去熊妈妈家的时候,我们家的大树上的叶子都给风吹落了,大树爷爷都伤心了,我们该怎么办呢?(帮助树爷爷长上叶子。)。

2、请宝宝们每人拿一片叶子给大树爷爷贴上,边贴边告诉树爷爷“大树爷爷,我给你贴一片叶子。”

3、在兔妈妈的鼓励下,孩子们再次和妈妈一起编出一首儿歌“许多树叶飞满天,宝宝一人分一片,一片一片合起来,树上叶子许多多。”

四、教师小结,鼓励孩子,结束活动。

文档为doc格式。

-->

-->。

小学教案设计意图篇十四

引导幼儿比较两种物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。

活动准备:

1.悬挂气球,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一个,套管、盘子各一个。(盘子的正面有方格,反面有凸钉)。

活动过程:

集体活动:

1.谁拍到了气球。

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到——引出比高矮话题)。

2.与同伴比高矮。

幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。

3.比用具。

4.比积木。

教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放——一样高;红积木竖起来,绿积木平放——红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作:

幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问:你们谁搭得高,谁搭得矮?幼儿:一样高)。

2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管,再插在凸钉盘上,相互比高矮。(教师:看看谁插得高,谁插得矮?幼儿:一样高)。

3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮)。

4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起,再把5块绿圆柱体积木搭在一起,然后比一比。(教师:哪个高,哪个矮?幼儿:红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师:用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿:拿走两块红圆柱体积木,或加上两块绿圆柱体积木就行了)。

演示游戏:

教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)。

鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。延伸活动:

教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如,让幼儿比过后说,我和大树比,树高我矮;我和栏杆比,我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。

小学教案设计意图篇十五

自己在这一学期里执教了一门课程,也意味着需要我对每一节课的教案进行设计。在这个过程中,我能够深刻体会到教案设计的意图。一个好的教案应该尽可能地贴近学生的学习需求和思想认知,让他们在课堂上能够更好地学习和理解知识。

首先,教案设计要符合学生的逻辑思维方式。学生的逻辑思维方式是与成人不同的,他们往往更倾向于基本概念的理解和对知识点的简单把握。因此,在教案设计中,我们需要避免过度讲解,而要通过实例和比喻等方式来帮助学生理解知识点。

其次,教案设计要紧密结合教学对象的实际情况。在课堂上,我们需要关注学生的具体需求,探索他们学习的问题和困惑,并对这些问题进行化繁为简的解释。通过这种方式,我们能够帮助学生克服困难,理清思路,提高学习的积极性和主动性。

教案设计还应保持一定的创新和活力。创新是教学活动中的一个关键词,它不仅仅是在新颖和创造性的教学对象,更重要的是创新教学方法和手段,提高教学效果和教学质量。在教案设计中,我们可以采用多种表现形式和技术支持,如课堂讨论、互动式学习、学习小组、多媒体教学、场景式模拟等,从而激发学生的兴趣和潜力,提高教学效果。

最后,教案设计还需要注重评估和反馈。教学活动是一个相互关联和相互影响的过程,课堂效果不仅取决于初步的设计,还要进行不断地评估和反馈。在教学过程中,我们应该注重学生的反馈和评估,从而对教学活动进行有效的调整和改进,使教学效果不断完善。

总之,教案设计是教学活动中不可忽视的重要环节,它不仅仅是为学生提供简单的知识点,更重要的是为学生提供实践和思考的机会,增强他们的自主学习和自我发展的能力。

小学教案设计意图篇十六

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。

活动意图:

人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式,通过儿歌教学,能培养幼儿良好的语言节奏感,帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在各方面得到充分的发展。

活动目标:

1、理解儿歌内容,学习儿歌《数一数》。

2、感知韵角“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

3、准确发音,提高语言学习的兴趣。

4、体验与同伴合作游戏的快乐。

家园共育:

家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料,以及有关发“u”音的字,如鼓、叔、薯、书.......

活动重点:理解儿歌内容,完整朗读儿歌。

活动难点:准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。

活动准备:

教具:动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。

学具:幼儿操作图卡若干套。

活动过程:

1、情景游戏。

爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。

2、分析儿歌内容。

刚才走了哪些地方?

出示动物卡,给动物找相应的地方。

播放动画,幼儿观察。

小动物在哪里?

3、丰富方位名词、量词及使用。

根据儿歌内容提问。

用语言描述画面?

用一个字表示这个动物?(虎)。

虎在哪里?(山上)。

完整说一说。(山上一只虎)。

同种方法说出其他几幅图。

4、学习儿歌。

观看儿歌动画片。

说儿歌,注意最后一句吐字和发音。

教师纠正不正确的发音。

5、游戏:找朋友。

玩法:5名扮小动物,5名扮地点,音乐响起开始游戏、舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。

规则:没找对的请大家帮助。找对的,要说出本句儿歌。

活动延伸:

在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。

活动反思:

语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难,逐层深入的方法,通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高,非常自然。幼儿的兴趣点很高,幼儿本身对于动物是很感兴趣的,很愿意跟念以及创编,童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

【本文地址:http://www.daodoc.com/zuowen/12954363.html】

教案设计意图

教案设计意图《旅行家树》是第八册第一组中的阅读课文,它旨在让学生通过阅读课文,理解课文内容,学习旅行家树那种无论在什么地方都要为人类造福的高贵品质。本组的训练重点是在......

教案设计意图

教案设计意图(精选20篇)由网友“mir9cle”投稿提供,以下是小编帮大家整理后的教案设计意图,供大家参考借鉴,希望可以帮助到您。篇1:幼儿园教案设计意图 【活动目标】1.了解八宝茶......

小学教案设计意图(热门14篇)

编写教案时要注重教学方法的选择与应用,以促进学生的主动学习。教案的设计要关注学生的学习策略和方法,培养他们的自主学习能力和创新精神。希望以下列举的教案范文能够给大家......

小学教案设计意图(通用21篇)

在编写教案时,教师需要充分考虑学生的实际情况和需要,设计有针对性的教学活动。教案的设计应该符合课程标准和教学大纲的要求,体现学科的特点和教学理念。小编为大家找到了一些......

猜谜语教案设计意图

刀豆文库小编为你整合推荐5篇猜谜语教案设计意图,也许这些就是您需要的文章,但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......

下载小学教案设计意图(精选16篇)word格式文档
下载小学教案设计意图(精选16篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏。
点此处下载文档

文档为doc格式

相关专题
热门文章
点击下载本文