21、从现在开始教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21从现在开始教案”。
《从现在开始》教学设计
（一）怀仁镇中心小学 执教：王艳冬
教学目标
1、复习巩固生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。
3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点
有感情地朗读课文。教学难点
抓住关键词语，在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学过程：
一、激趣导入；
幻灯片出示图片，认识几种常见动物，了解他们的生活习性，为课文内容做铺垫。
二、复习生字；
1、出示有生字的课件，学生逐一读生字。
2、读词语。（指读、赛读、齐读）
3、读句子，巩固生字。
三、整体感知，理清脉络；
1、自由读课文；
2、分角色朗读，介绍自己动物角色；
3、提出问题：你们知道狮子为了选“万兽之王”做了几次决定吗？分别在第几段？读第一段和最后一段。
四、进入情境，体验感悟：
1、为什么狮子开始说每个动物轮着当“万兽之王”，但后来又宣布不用再往下轮了？发生什么事了？自由的读读第2、3、4自然段。
2、引导学生分析猫头鹰怎样当“万兽之王”。
（1）引导学生理解“神气极了”；
（2）学生表演神气的猫头鹰；
（3）相机理解词语“议论纷纷、不得不、叫苦连天”；
（4）猫头鹰这个大王害得你们个个都叫苦，这个时候你们会说什么？
3、小组合作学习第3段，轮流表演袋鼠和其它小动物。
（1）小组展示学习成果，相机理解“激动”；
（2）学生亲身跳一跳，体会感受，跳完后让学生说出此时的感受。（3）教师小结：真是太难受了，可怜他们还要跳着走路一个星期呢！
（4）请大家带着这样的感受再读一读第3段。
4、终于等到了第三个星期，这一次是谁上任了？（猴子）学生默读第四自然段，边读边思考不明白的问题，一会儿提出来。
（1）学生提出问题；
（2）学生回答同伴提出的问题；
（3）小猴子当上大王只说了一句话，用横线画出来（齐读、个别读）；
（4）听了小猴子的话，小动物你们高兴吗？课文中用了哪个词语？（划线）你会欢呼吗？（找学生演示）课件出示动物欢呼图（和袋鼠当大王的图对比），你们这么高兴，有什么话想对猴子说？
（5）指导朗读第四段（让我们把这种喜悦的心情读出来！），教师示范读，男女分读担心的话和猴子说的话。
5、学习最后一个自然段：
（1）朗读第五自然段；
（2）狮子看到猴子的表现后，感觉怎么样？课文中用其所长哪个词？划出来（笑眯眯）；
（3）狮子最后做了一个什么决定？（决定时有无考虑清楚？）（郑重的）
（4）狮子为什么决定以后都由小猴子当大王？
（5）因为猴子懂得（尊重别人），所以它当上了“万兽之王”。
五、小结：
从这个故事中，我们也学到了，做事要真正的为（别人）着想，懂得（尊重别人），这样才能得别人的尊重；
板书：（尊重别人）
六、分角色朗读，溶化理解；
第二课时一、复习导入。1、师：同学们，在上一堂课的学习中，我们认识了狮子大王，知道了森林里正在举行一次重要的聚会。那么这堂课，就让我们从现在开始跟随着小动物们重回美丽的森......
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