第二课时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第71页例3课堂活动第2题及练习十四。
教学目标：
1苯一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。
2苯一步体会小数在日常生活中的作用。
4蓖ü对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。
教学重点：
进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。
教学难点
小数部分的读法、写法。
教学过程：
一、复习引入
教师：上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？学生回忆整数读法并在全班交流。
揭示课题：同学们你们会读小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。
二、自由讨论、学习新知
1苯淌τ每ㄆ出示例3。
0.70193.08103.5032
学生先自由读一读，再抽读。
3币橐灰椋憾列∈时要注意什么？
4苯淌Ω据学生的回答再归纳小结小数的读法，强调整数部分与小数部分读法的不同。
三、巩固新知
1蓖桌相互读数。（课堂活动第2题）
2绷废笆四第1题。
让学生独立看题后，再把自己从题中获得的信息告诉同桌或全班同学。
3绷废笆四第2题。
教师先引导学生认识表格，并向学生简介表中一些名称的含义。
再让学生看表分组接龙游戏。
4绷废笆四第3题学生自己看图写数，三人板演，集体订正。
5敝傅剂废啊
（1）第6题。
教师：5.6与5.7之间相差多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把01平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。
同理，比0.01更小的计数单位是0.001，第2小题应该填三位小数。
填完后，让学生说一说是怎样想的？
（2）第11题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。
四、拓展提高
1绷废笆四第5，7，8，9，10题。
让学生独立完成，集体订正。
2彼伎继猓旱12题用2，5和3个0写小数。
（1）1个0都不读出来的一位小数。
（2）3个0都读出来的小数。
让学生独立思考，完成后读一读。
3笨魏笞饕担旱4题和第11题。
回家请父母帮忙，与父母共同完成。
4笨魏笮〗幔航裉煅习了什么？你有哪些收获？
板书设计：
小数的读写
0.7读作：零点七
0.19读作：零点一九
3.08读作：三点零八
103.503读作：一百零三点五零三
读整数部分时按整数读法来读，读小数部分时顺次读出每一个数位上的数字。
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